說了這么多國外教育的變革，你一定很想知道，中國目前走到哪一步了呢？

2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，提出了四大關(guān)鍵能力，就是認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。

同時(shí)，加上社會(huì)主義核心價(jià)值觀中已經(jīng)體現(xiàn)的學(xué)生必備的品格，也就是愛國、誠信、友善，這些共同構(gòu)成了中國學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助他們成為全面而有個(gè)性的人。注意，這些核心素養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)終身的要求，也就是說它要在學(xué)校和家庭中培育，在人的一生中不斷完善。

明確了學(xué)生要具備的核心素養(yǎng)，但要落實(shí)到每一天的課堂上，還必須把它分解成每一門學(xué)科的核心素養(yǎng)。為此，教育部集結(jié)了全國上百位各個(gè)學(xué)科的專家，從高中起步、歷時(shí)3年時(shí)間，研發(fā)出凝練各個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)的《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》，也就是我們常說的《新課標(biāo)》。

《新課標(biāo)》在2018年正式發(fā)布，各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)都指向綜合能力培養(yǎng)，比如學(xué)數(shù)學(xué)不是為了反復(fù)刷題拿高分，而是培養(yǎng)抽象、運(yùn)算、邏輯推理和數(shù)據(jù)分析等綜合素養(yǎng)。

語文呢？也不再只強(qiáng)調(diào)背誦默寫，而是注重語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等綜合能力。這是高中階段，義務(wù)教育階段的新課標(biāo)目前教育部還在研發(fā)過程中。

不過，雖然世界各國的教育目標(biāo)都已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培育核心素養(yǎng)了，但我認(rèn)為教育目標(biāo)這盞燈還沒有真正突破。

這是因?yàn)椋铌P(guān)鍵的不是設(shè)計(jì)目標(biāo)，而是怎么讓國家目標(biāo)落地，讓核心素養(yǎng)落實(shí)在每一個(gè)學(xué)生身上，這就是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的工程了。

國家層面的教育目標(biāo)一調(diào)整，全國課程體系、教師培訓(xùn)體系這些都得跟著變化。而且，國家的教育目標(biāo)要落地，肯定要經(jīng)過學(xué)校這個(gè)

關(guān)鍵樞紐。學(xué)校設(shè)定的育人目標(biāo)，既要承接國家的教育目標(biāo)，又要落實(shí)到每一天的課堂上，這都需要思考和進(jìn)一步探索。