文/山雨林夕
曾看了CCTV一檔法制節(jié)目，一個(gè)女孩殺害了自己的親生母親。聽起來(lái)是一件殘忍到不可想象的事情，又不免會(huì)好奇，那是個(gè)經(jīng)歷過(guò)什么的孩子？她的父母究竟做錯(cuò)了什么，會(huì)有如此的遭遇？
恰巧在不久前讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》，書中的一些教育觀點(diǎn)和生活細(xì)節(jié)讓我對(duì)這件事有些許認(rèn)識(shí)。在孩子的教育過(guò)程中，有幾件事是需要加倍重視的。
1、感恩教育
孩子從幼兒時(shí)期開始，幾乎都是在百般呵護(hù)中成長(zhǎng)，隨著各種感知能力的完善，他與家庭和社會(huì)的關(guān)系逐漸多元化，而“感恩”需要從最初的感知能力形成階段就開始培養(yǎng)，并固化為內(nèi)在的一種潛意識(shí)行為。
但是感恩教育不等同于完全拋棄自己的主觀感受，而是在自愛與自重的基礎(chǔ)上，對(duì)與之相關(guān)的家庭與社會(huì)成員的尊重、感謝、適度回報(bào)。簡(jiǎn)言之，就是讓孩子在與人交往的過(guò)程中首先做到與人為善，與此同時(shí)杜絕“理所當(dāng)然”的思想。
例如，父母對(duì)自己的撫養(yǎng)，朋友對(duì)自己的和善與幫助，這些都需要在生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行有意識(shí)訓(xùn)練，合理引導(dǎo)，來(lái)幫助孩子養(yǎng)成“感恩”的習(xí)慣。
如果從兒時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行合理的感恩教育，像上述案例中出現(xiàn)的女孩試圖向父母索取3萬(wàn)元這樣的情形就不會(huì)在青春期時(shí)發(fā)生，也就可能不會(huì)誘發(fā)之后的悲劇了。
2、被尊重和自由選擇的權(quán)利
說(shuō)到這一點(diǎn)，就不禁想起我大愛的黃磊老師。他曾在非誠(chéng)勿擾上表達(dá)過(guò)大致的觀點(diǎn)——正是爸媽對(duì)他的“不管”，才有了他今天的樣子——在我眼里為人寬厚，對(duì)世界充滿好奇心，生活情趣十足的黃磊。
在我們身邊，這一點(diǎn)是大多數(shù)家長(zhǎng)很難做到的。在中國(guó)的教育環(huán)境下，家長(zhǎng)習(xí)慣了包辦孩子的所有事情，所以從小養(yǎng)成了他們不愿甚至不會(huì)動(dòng)腦思考的習(xí)慣。
尊重，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是內(nèi)心默認(rèn)的，因?yàn)?，如果你?wèn)有誰(shuí)不尊重孩子？也許沒有人會(huì)主動(dòng)承認(rèn)。但細(xì)想來(lái)，我們的成長(zhǎng)過(guò)程，似乎都多多少少發(fā)生有過(guò)不被尊重的情況。
能否在自己的事情上獨(dú)立選擇，便是是否被尊重的表現(xiàn)之一。大到上學(xué)、就業(yè)、婚嫁，小到興趣愛好、看書、交友，家長(zhǎng)們都是一一過(guò)問(wèn)，讓孩子們自由選擇的空間小之又小。而這些“不尊重”在我們的教育環(huán)境中都是些司空見慣的事情——父母是孩子大多數(shù)事情的裁判，他們的價(jià)值取向經(jīng)常會(huì)強(qiáng)加在孩子身上，最終，讓他們喪失了選擇的權(quán)利。
最典型的便是現(xiàn)代的婚姻，似乎婚姻都需要得到父母的認(rèn)同或者祝福，事實(shí)上，身邊離婚的大都是因?yàn)楦改冈诤⒆踊楹笊钪械倪^(guò)分干預(yù)引發(fā)的。
上述案例中正是因?yàn)楦赣H長(zhǎng)期剝奪女孩的獨(dú)立選擇的權(quán)利，以致在女孩被送到父親選擇的學(xué)校后，多次被同學(xué)毆打，激化了與父母的矛盾，而將自己的遭遇強(qiáng)加給柔弱的母親，造成了最終的悲劇。
3、與人和社會(huì)的正確交流方式
人在兒時(shí)與父母的交流方式，是我們?nèi)蘸笈c社會(huì)溝通的范本。
簡(jiǎn)言之，父母在我們小的時(shí)候用什么樣的方式去愛我們，與我們溝通，我們?cè)陂L(zhǎng)大后就會(huì)以同樣的方式去愛身邊的人，與他們溝通、交流。如果父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期用打罵的方式去進(jìn)行教育，那就不要期待孩子會(huì)溫柔、平和地對(duì)待父母和這個(gè)社會(huì)。
在這種教育方式的基礎(chǔ)上，再附加任何說(shuō)教都是沒有意義的，因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子眼里并沒有什么高明之處，你在社會(huì)上的偽裝并不適用于家庭教育，相反，那將會(huì)讓孩子產(chǎn)生不屑與反感。需要切記，在教育這件事上，家長(zhǎng)的“行”永遠(yuǎn)大于“言”。
溫柔的愛和堅(jiān)定的原則性，才是家長(zhǎng)在教育中應(yīng)該盡情展現(xiàn)的。
4、小事對(duì)孩子的影響
成年之后，會(huì)漸漸忘記許多生活的細(xì)節(jié)，只有每天和每個(gè)階段的各種目標(biāo)以及應(yīng)該做的事情。但做了媽媽之后才發(fā)現(xiàn)，在孩子的眼里，任何一件小事，都會(huì)成為他日后刻骨銘心的記憶。
借用書中陶行知先生的一首詩(shī):
人人都說(shuō)小孩小， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小孩人小心不小， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你若以為小孩小， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你比小孩還要小。
的確，孩子的心并不是大人想象的樣子，幼稚、一無(wú)所知。它就像最初的宇宙，包羅萬(wàn)象，真實(shí)可愛。經(jīng)過(guò)人類改造之后，慢慢的變成了成人的世界，但這個(gè)世界里，有許多東西是與孩子無(wú)關(guān)的，并不是因?yàn)樗卸喑墒?，而是因?yàn)樗呀?jīng)失去了最初真實(shí)的樣子。
法國(guó)思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為，人開始的一剎那間，也就是尚處于天真純潔時(shí)期所接受的感知，將對(duì)他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。
在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無(wú)小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。
每個(gè)孩子，都可以是一個(gè)天使，在溫柔的愛中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，用自己的眼睛和頭腦認(rèn)識(shí)世界，看到世界本真的模樣。
我們?cè)诿鹘逃绞降倪^(guò)程中可以有錯(cuò)誤，但請(qǐng)隨時(shí)聽聽孩子的心聲，以免一錯(cuò)再錯(cuò)，又不知道錯(cuò)在了何處。
