年少時的你有過夢想嗎？你還記得那些夢想嗎？你完成過那些后來被稱為天真、不食人間煙火的夢嗎？

年少的時候我確定自己是善良的，但我已不記得我有過怎樣了不起的夢想，更毋庸說我實現(xiàn)了怎樣的夢想。山里的窮人家的孩子，很早就明白生活的不易，為了生存，混沌地，又一往無前地與與命運干架。學(xué)習(xí)、生活于我多數(shù)都是謹(jǐn)小慎微地。我的世界很??！三十而立，我成了兩個孩子的媽媽，也基本解決了生存問題，可以稍微體面地生活，才開始思索我的人生終極目標(biāo)和價值意義是什么？如果我依舊認(rèn)為自己是善良的，是否可以從這份善出發(fā)，活得多一些灑脫，不敢說利益眾生，至少惠己及人，讓我的生命更有價值？成為一個小太陽，照亮自己，也溫暖，點亮更多人？“是的，我可以?！?，我在心底對自己說。見到誠誠，聽到她講述她的支教、公益之路，我很感動。她如此年輕，在她更年少的歲月就知道自己想去的方向，已在公益、善行的路上走了很遠(yuǎn)。是的，我必須可以！因為，善，是一個循環(huán)。

本期主題：《教育- 在孩子身上看到生命力》

李誠誠，怪獸星球第9期公益教育沙龍嘉賓。誠誠從事藏區(qū)教育工作6年，大學(xué)期間連續(xù)4年擔(dān)任支教老師、帶班校長、支教教學(xué)項目負(fù)責(zé)人，自發(fā)組織捐贈衣物1600余斤送往藏區(qū)支教學(xué)區(qū)。連續(xù)4年榮獲香港義工聯(lián)盟優(yōu)秀義工，創(chuàng)立公益組織。兩度發(fā)起追夢計劃：2015年帶學(xué)生前往拉薩朝圣，完成“和尚”的夢想；2018年再度帶學(xué)生踏上西藏，完成藏語說唱音樂計劃。 誠誠結(jié)合自己的經(jīng)歷，從支教、公益的角度展開，探討本期的話題《教育-在孩子身上看到生命力》

一、短期支教好還是不好？

身為學(xué)霸的誠誠，大學(xué)學(xué)的是電影專業(yè)。大一，一年學(xué)完四年的課程?！澳悴唤?，我就自己學(xué)?！保f。晚上2點睡，早上6點起，一周出一部微電影，每天都在蹭課的路上。大二的時候，遇到人生第一個大的選擇，是去電視臺，還是去支教。這是她19歲經(jīng)歷的膨脹，最后她選擇了支教。她說媒體人的一輩子是別人的好幾輩子，但是心沒有踏實，一定會有摔跤的那一天，學(xué)會放下虛榮心，慢就是快。于是96塊錢的硬座車票啟程，從此改變了這個南方姑娘。

她在去青海支教之前，也曾顧慮，短期支教對孩子是否會不好？當(dāng)自己邁開腿行動，到了青海藏區(qū)開始支教后。她認(rèn)為：“不要在互聯(lián)網(wǎng)上去盲目討論，用實際行動去求證?！?。

在青海的第一年，幾乎是放棄了自己電影的專業(yè)，身處大山，卻忘記了電影、新聞和想要堅持的夢想。為了和孩子們熟悉，她盡自己所能去找合適孩子們學(xué)習(xí)的素材，把課程做好。也正是在這樣的情境下，她認(rèn)識到最重要的是，要做好當(dāng)下的事情，用嚴(yán)格的標(biāo)尺去要求自己。當(dāng)自己享受成為更好的人，才能給孩子更好的教育。反過來，當(dāng)自己全身心投入時，忘記期待，也才能把當(dāng)下的課做好。老師的用心，換回的是孩子們對老師的信任。新年的時候老師收到孩子們來自高原的問候，于老師是過往辛苦的嘉許。

支教的第二年，誠誠感覺自己已經(jīng)沒有更多更新的課程給孩子們，于是停下來不再帶原來的班級。另誠誠意想不到的是，孩子們見到誠誠后拒絕理會誠誠。誠誠感覺自己很受傷，自己本意為了孩子好，孩子們卻完全不理解?；剡^頭還是找了兩個孩子推心置腹去交談，告訴孩子自己為什么不能再給他們帶課。孩子們聽了以后才說出孩子們的想法：大家都喜歡誠誠，可是誠誠拋棄了他們，他們很難過也很失望，但是又不忍心直接說給誠誠。經(jīng)過這個事情，誠誠深切認(rèn)識到：“我們大人往往覺得給予孩子的是最好的，是對的東西，可是在于孩子來看未必是他們要的。所以我們當(dāng)老師或家長的，要謹(jǐn)慎將自己的立場轉(zhuǎn)嫁給孩子。同時，小朋友的心是晶瑩剔透的，要肯定他，要聽他講，否則他不會再講”。

于誠誠而言，人生只有兩個詞，“影像”和“公益”。她要用電影記錄電影，用公益改變世界，用生命影響生命。所以在支教之后的時間，歷時三年創(chuàng)作了紀(jì)錄片《原上.山上.天上》、《天高地厚》。用反正的思維，用影像的方式，去探討短期支教對于藏區(qū)孩子的利弊。誠誠所在的支教學(xué)校已經(jīng)變了樣子，因為影像，孩子和學(xué)校被外界更多的人看到，因為被看到，所以被改變。影像助力學(xué)校成長，后來學(xué)校進(jìn)行了擴建，基礎(chǔ)設(shè)施配套都大大提升。

這一段支教的歲月，于誠誠的成長，如她所說：安住內(nèi)心，再做好自己，安住自己，成為自己人生的贏家。于我一個在場聽誠誠的分享的聽眾來說，蠻大的觸動是：不必說，去做，去行動。我們的小小行動看起來無濟于事，但是帶著愛和行動的星星之火也可以燎原。

二、帶著12歲的學(xué)生進(jìn)藏 用夢想感召夢想

才讓哥是誠誠支教時的一個學(xué)生，這個學(xué)生有一個夢想：長大以后去當(dāng)和尚，成為一個心地善良，可以幫助別人的人。每個有信仰的藏民都想去拉薩，去朝拜布達(dá)拉宮的佛。才讓哥也一樣。才讓哥的樸實的和尚夢，感召了誠誠，誠誠決定帶著才讓哥去西藏，完成他去布達(dá)拉宮拜佛的夢想。于是，她就帶著這么一個12歲的孩子，去往拉薩。其實誠誠何嘗不是一個孩子呢，為著另一個有著夢想的孩子去完成他的夢想。盡管住在青海有些日子，也適應(yīng)了高原的環(huán)境，但是去往西藏的路上，在翻越唐古拉山的時候，劇烈的高原反應(yīng)讓誠誠吐地昏天暗地。才讓哥還嘲笑誠誠沒出息，竟然還會有高反，誠誠對孩子的孩子樣的天真也習(xí)以為常。到了安多藏區(qū)進(jìn)拉薩還要辦理暫住證，一路折騰也總算渡過難關(guān)。終于到了拉薩，住青旅的時候，店老板知道誠誠帶著才讓哥來拉薩后，免了他們的食宿。老板說：“我不是幫你，也是幫這孩子。因為我小時也曾有相似的夢想，一個人去一趟拉薩?！?。

只為著一個孩子，執(zhí)著地堅持幫助這個孩子去實現(xiàn)他的夢想。她所做的就是，用愛去成就夢想，用夢想感召夢想！

三、藏語說唱計劃，為了一個孩子去行動

2018年誠誠完成的一件最困難的事情，同樣是為著一個孩子，去實現(xiàn)他的藏語說唱計劃。這個孩子叫桑德加，他喜歡用藏語說唱，他要用說唱的方式去保持他們民族本源性，做文化的傳承者。誠誠說“這個孩子，讓我想起了15、6歲的自己”。于是誠誠在網(wǎng)上發(fā)起這個計劃，向她認(rèn)識的，能夠找尋到的藏語說唱老師求助，為這個叫桑德加的孩子舉辦一次藏語說唱會。許多人被誠誠所感動，因為從來沒有聽說有誰為了一個孩子這么興師動眾地、認(rèn)真地發(fā)起一項圓夢計劃，誠誠找到的懂說唱的老師應(yīng)誠誠的邀請都參與到這個計劃里。當(dāng)一切安排就緒，桑德加需要出發(fā)的時候，出乎誠誠意料之外，桑德加的父親不允許孩子前去參加說唱。桑德加的父親請人算命，說桑德加不合適去做說唱。來回溝通多次，無果。誠誠只有通知老師們，主角不能出場了。其中一個老師告訴誠誠“既然我們做了這么多，如果實在不行，我們再找個時間一起去到這個孩子的家里做這次說唱計劃”。老師的一句話提醒了誠誠“既然開始，為什么要莫名其妙地結(jié)束。如果我現(xiàn)在不做，以后真的會做嗎？為何不去再爭取看看？”，于是，誠誠再次來到桑德加的家里，找桑德加的父親，通過桑德加做翻譯，一來一回去溝通，最后桑德加的父親決定陪著兒子一同去到約定的地方做說唱。說唱計劃結(jié)束后合影的時候，桑德加的父親也擺出說唱的標(biāo)志性手勢“勢不可擋”，這一刻，誠誠松了一口氣，算是對自己的嘉許吧。

一路走來，誠誠傳遞給孩子的是：“我在為你努力，所以你也要努力?！?。

四、再起航

2019年，誠誠要繼續(xù)將藏語說唱計劃做下去，尋找50個藏語說唱計劃的參與者。

說唱是孩子們用他們的方式去表達(dá)自己，而非用說唱去抵擋世界。讓藏語說唱被世界聽到，也愿我們年輕的心，熱淚盈眶。在通往教育公平的路上，不能因為無法一下子往前進(jìn)100步，就否定了往前進(jìn)一步的價值。通過說唱，讓孩子走出來，讓桑德加有更多可能性，讓孩子對世界有更多選擇，也讓世界對他們有更多寬容。

“這所有付出的一切，我相信當(dāng)我埋頭苦干的時候，孩子們可以感知到我的用心。因為我的用心，所以他們也要努力?！罢\誠說。

青海于誠誠來說，“they call it Qinghai, I call it home”，青海已成為誠誠的第二個故鄉(xiāng)。孩子們會經(jīng)常發(fā)來他們在高原上的生活照片給誠誠，有孩子打電話給誠誠問：“你有男朋友了嗎？”，誠誠說：“還沒有呢？”，孩子說：“不要去等，你要去尋找啊?！薄Ｊ前?，不要去等，要去尋找，找男朋友是這樣，找尋我們想做的事情，想完成的夢想，一樣要去找，不要去等。

五、提問環(huán)節(jié)與我的感想

我：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之，在你身上我看到這句話的本意。但是生活在現(xiàn)今社會，我們迫于生計以及和各種壓力，有心想去做公益，往往難以邁開步子，你怎么平衡你的物質(zhì)世界和公益之路？”

誠誠：‘’我所要求的并不多，至少在現(xiàn)在這個階段，我還沒有拖累，對于以后我想得很少。善是一個循環(huán)，如果現(xiàn)在不做，我不知道未來什么時候會做? ”

回看誠誠的分享，年紀(jì)輕輕的她說出來的話很能讓人感動。她所做的，以及她所體悟出來的，用《中庸》的片段應(yīng)該可以很好地詮釋。善，是一個循環(huán)，也借此勉勵同仁。

“自誠明謂之性，自明誠謂之教，誠則明矣，明則誠矣。唯天下至誠為能盡其性，能盡其性，則能盡人之性，能盡人之性，則能盡物之性，能盡物之性，則可以贊天地之化育?？梢再澨斓刂?，則可以與天地參矣。其次致曲，曲能有誠。誠則形，形則著，著則明，明則動，動則變，變則化?！?/p>

白話文就是說：從有誠心到明辯事理，叫做天性，從明辨事理到有誠心就叫做教育。有誠心就能明辨事理，能明辨事理就會有誠心。只有天下至誠的圣人，才能完全發(fā)揮自己固有的天性，能完全發(fā)揮自己的天性，才能徹底了解人的本性，能徹底了解人的本性，就能徹底了解萬物的本性，能徹底了解萬物的本性，就能贊助天地化育萬物，能夠贊助天地化育萬物，就能和天地并立而行了。 那些次于圣人的賢人能推就一部分事物的道理，由此也可以達(dá)到有誠心。有誠心就會表現(xiàn)出來，表現(xiàn)出來就會日益顯著，日益顯著，就會光明磊落，光明磊落，就會感動別人，受到感動的人就會改變惡習(xí)，改變惡習(xí)就會使社會產(chǎn)生好的教化，只有天下至誠的人，才能化惡為善。

六、作者后記

因為孩子，因為而立之年后更清醒自己的人生價值和夢想，同時也受誠誠的感召，目前作者本人著手于一個公益平臺的搭建。連同自己的團隊伙伴，我們在搭建一個公益的早期教育研究協(xié)會平臺，我們?yōu)橹οＭ@個公益的平臺可以是這樣的：

1，這是一個我們早教行業(yè)的從業(yè)老師們可以找到歸屬感的平臺，老師們可以用沙龍等各種形式交流、學(xué)習(xí)。目前協(xié)會已經(jīng)匯聚了近百余名老師及早教機構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。

2、這是一個知識匯聚的平臺。我們召喚優(yōu)秀的老師，每個優(yōu)秀的愿意分享的老師可以己所長來分享知識，來交換知識，來建構(gòu)自己的擅長知識體系。我們負(fù)責(zé)發(fā)起活動，召集人員，尋找場地，梳理老師的知識體系，讓我們從業(yè)的老師可以專業(yè)共享。

3、現(xiàn)在的確是一個知識付費的時代，只要手指一點就可以聽到一堆的專家的的聲音。但是于早教本身，我們更需要聽到陪著我們的孩子，引導(dǎo)著我們的孩子，一線上耕耘著的老師們的聲音。