這本書，我最初以為是給教育者看的，看了三分之二，后面開始講個(gè)人了。
青年作為老師，用阿德勒的方法教不好學(xué)生，除了沒有真正尊重學(xué)生，還有自己的問題，沒有學(xué)會(huì)人生三大課題。
1.不是過去決定現(xiàn)在，是現(xiàn)在決定過去
無論過去發(fā)生什么，那都不起決定作用。過去有沒有精神創(chuàng)傷都沒有關(guān)系，因?yàn)槿瞬⒉皇鞘苓^去的“原因”驅(qū)動(dòng)，而是按照現(xiàn)在的“目的”活著。
決定我們生活方式的并不是過去的經(jīng)歷，而是我們自己賦予經(jīng)歷的意義。
之前的人生發(fā)生過什么，都對(duì)今后的人生如何度過沒有影響。決定自己人生的是活在“此時(shí)此處”的你自己。
阿德勒思想本身就是基于對(duì)人的尊嚴(yán)與潛能的強(qiáng)烈信賴，他認(rèn)為“人隨時(shí)可以決定自我”。
我們這個(gè)世界根本不存在什么真正意義上的“過去”。只有根據(jù)千人千樣的“現(xiàn)在”而被著色的各種各樣的解釋。
2.教育者的是做什么？
首先，不可以批評(píng)孩子。因?yàn)榕u(píng)是一種破壞相互“尊重”的行為，發(fā)怒或斥責(zé)是一種低成本、不成熟、暴力性的交流手段。
并且，也不可以表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)會(huì)令共同體中滋生競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子們形成“他人是敵人”的生活方式。
并且，批評(píng)或表?yè)P(yáng)，也就是賞罰，會(huì)妨礙孩子“自立”。因?yàn)橘p罰是企圖將孩子置于自己的支配之下，依靠這種方式的大人內(nèi)心害怕孩子“自立”。
阿德勒還否定“認(rèn)同需求”，主張把追求他人認(rèn)同換作自我認(rèn)同。
想要通過拯救他人使自己獲救，通過扮演一種救世主的角色來體會(huì)到自己的價(jià)值，這是無法消除自卑感的人常常會(huì)陷入的優(yōu)越情結(jié)的一種形態(tài)，一般被稱為“彌賽亞情結(jié)”。它是一種想要成為彌賽亞也就是他人的救世主的心理性反常。
這個(gè)是青年的需求，渴望拯救一切。
教育的目標(biāo)是什么？教育者應(yīng)該做的工作是什么？我們的辯論從這些問題出發(fā)。
阿德勒的結(jié)論很簡(jiǎn)單。教育的目標(biāo)是自立，教育者應(yīng)該做的工作是“幫助其自立”。教育的入口是尊重；而尊重就是信賴；然后，基于信賴的關(guān)系就是交友關(guān)系。
“重要的不是被給予了什么，而是如何去利用被給予的東西”這句話。無論什么樣的對(duì)象，都可以去“尊重”去“信賴”。因?yàn)檫@并非由環(huán)境或?qū)ο笏笥遥侨Q于你自己的決心。
以自我為中心的人并不是因?yàn)椤跋矚g自己”才只關(guān)注自己。事實(shí)恰恰相反，正因?yàn)闊o法接納真實(shí)的自己，內(nèi)心充滿不安，所以才只關(guān)心自己。
青年投身教育，是把它作為工作，而不是交友，也沒有信賴，當(dāng)然更沒有愛。
他也不愛自己，如何愛別人？
3.如何去愛？
愛，既不是利己地追求“我的幸?！?，也不是利他地期望“你的幸?！?，而是建立不可分割的“我們的幸?！?。這就是愛，共同體的感覺。
人可以改變，可以改變生活方式，可以改變世界觀或人生觀。而愛就是將“我”這一人生主語(yǔ)變成“我們”。我們通過愛從“自我”中解放出來，實(shí)現(xiàn)自立，在真正意義上接納世界。
愛是“由兩個(gè)人共同完成的課題”，在這里必須追求的既不是“我”的幸福又不是“你”的幸福，而是“我們”的幸福。唯有如此，我們才可以脫離“自我”，才可以從自我中心性中解放出來，實(shí)現(xiàn)真正的自立。自立就是脫離孩童時(shí)代的生活方式，擺脫自我中心性。
弗洛姆說：“人在意識(shí)上害怕不被愛，但事實(shí)是無意識(shí)中懼怕愛?！辈⑶遥€說：“愛是明明沒有任何保證卻依然會(huì)發(fā)起行動(dòng)，抱著自己如果愛的話對(duì)方心中也一定會(huì)產(chǎn)生愛這樣的希望，全心全意地自我奉獻(xiàn)?！?/p>
只想“輕松”或者“快樂”地活著的人即使能夠得到短暫的快樂，也無法獲得真正的幸福。我們只有通過愛他人才能從自我中心性中解放出來，只有通過愛他人才能實(shí)現(xiàn)自立。并且，只有通過愛他人才能找到共同體感覺。
“世界很簡(jiǎn)單，人生也是一樣?！?/p>
“但是，保持單純卻非常困難，那里有平凡日常的無盡考驗(yàn)?！?/p>
這兩篇都算讀書筆記吧，因?yàn)槲抑皇峭ㄟ^歸納總結(jié)，把這本書變薄了。
至于核心思想，作者有提到過大半生研究阿德勒可能才會(huì)懂，所以我只是花了4小時(shí)來看，只是了解皮毛一點(diǎn)點(diǎn)啦，不過仍然給了我很多啟發(fā)。
另外推薦文中多次出現(xiàn)的弗洛姆，也是以為心理學(xué)家，著作《逃避自由》《愛的藝術(shù)》，本人大學(xué)有幸讀過，薄薄一本寫得很棒。家里也有買這書，下次回家可以再翻了。
