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昨天中午，我又責(zé)備了四歲的兒子。事情是這樣的，我讓他坐下來(lái)吃午飯，可他就是不聽(tīng)，一會(huì)去玩玩自己的小玩具、一會(huì)給大家表演一下自己的小節(jié)目。絲毫沒(méi)有要吃午飯的意向，于是我不停地對(duì)他說(shuō)：“如果你不好好吃飯，一會(huì)我們外出了，只留下你在家吃飯了。"

兒子聽(tīng)到我們都要出去，馬上坐下來(lái)準(zhǔn)備去吃飯。本以為他會(huì)安安靜靜地把飯吃完。然而事實(shí)并不是這樣，他能在凳子上一直發(fā)呆，也不愿意去動(dòng)手吃一口飯。于是我在他身邊，又對(duì)他說(shuō)：“你真的不吃嗎？這樣你會(huì)長(zhǎng)不高的？快點(diǎn)吃等等?！?/p>

結(jié)果，我給他說(shuō)了很多，還是沒(méi)有一點(diǎn)作用。最后，我生氣地對(duì)他說(shuō)：‘’如果你不吃，那你今天中午就不要吃飯了，反正餓著的是你，不是我們?！逼鋵?shí)孩子這樣拖延的情況一是一天、兩天，而是有一段時(shí)間了。

孩子能有這樣拖延的習(xí)慣，其實(shí)也在于家人。以前在老家的時(shí)候，爺爺、奶奶總是習(xí)慣性追著他喂飯，如果他不愿意吃飯，爺爺、奶奶就會(huì)把飯端到孩子的身邊，然后一口口地喂孩子。所以孩子在吃飯的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為這是自己該做的事情。

還有一個(gè)原因是，就是孩子已經(jīng)習(xí)慣了在老家這種無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)，但是自從來(lái)到我身邊后，一切都和以前不一樣，做任何事情都有一定的時(shí)間限制。這樣他就會(huì)感到自己被父母一直控制著，就如前一段時(shí)間，他突然所說(shuō)的一句話，為什么要聽(tīng)我的話？

每次，告訴孩子要在什么時(shí)間段把飯吃完，但是孩子對(duì)這些沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。20分鐘是多久，就如我每次告訴他如果看《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》每天可以看一集，大概是23分鐘。如果看《藍(lán)色小考拉》可以看四集，一集大概5分鐘。他不同意這樣的做法，便吵著說(shuō)朵拉也要看四集。

因此當(dāng)我對(duì)他說(shuō)，要快點(diǎn)吃飯，爭(zhēng)取在20分鐘把午飯吃飯，他始終不明白20分鐘是多久。

昨天和妹妹聊到有關(guān)孩子拖延的問(wèn)題，妹妹的做法在教育孩子這方面還是值得我去學(xué)習(xí)的。妹妹家的兩個(gè)寶寶，要比我家的寶寶大一些。如果她家兩個(gè)孩子在該要吃飯的時(shí)候，沒(méi)有好好吃飯，她先是去提醒孩子，如果孩子一直不吃，到了一定的時(shí)間就會(huì)飯菜從桌子上拿走。

這樣，孩子一次、兩次就知道自己要在該在吃飯的時(shí)候就要好好吃飯，要不然錯(cuò)過(guò)了只能挨餓了。還有如果孩子哪天不想寫作業(yè)了，她只是過(guò)去提醒孩子，如果孩子還是不聽(tīng)。那么第二天孩子就會(huì)因?yàn)闆](méi)有寫作業(yè)而受到老師的懲罰，他就要承擔(dān)一定的責(zé)任。

根據(jù)我家孩子的情況，昨天晚上和孩子一起制定了一個(gè)時(shí)間管理表，我讓孩子決定每個(gè)階段需要做哪些事情，然后規(guī)定相應(yīng)的時(shí)間。每天按時(shí)吃飯，親子閱讀、運(yùn)動(dòng)、洗漱還有聽(tīng)英語(yǔ)音頻這五個(gè)方面。孩子每完成一項(xiàng)任務(wù)，我就會(huì)給他一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很簡(jiǎn)單，但是改掉一個(gè)習(xí)慣很難。在教育孩子的過(guò)程中，也許我們并不是一個(gè)完美的父母，面對(duì)孩子身上一些不好的習(xí)慣，我們那要有耐心幫助孩子改正，做一個(gè)愛(ài)反思的父母。