? ? 期待已久的《被討厭的勇氣》終于閃亮登場，非常感恩春艷老師用心在3月8日這天開啟共讀，愿我們通過閱讀此書，每人都成為自己真正的女王！祝各位女神節(jié)日快樂！

? ? 為能更好地跟著團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，沉下心來閱讀此書，真正學(xué)有所獲，梳理一下自己的讀書目的及要求。

【讀書目的】通過共讀，用他律實(shí)現(xiàn)自律，學(xué)習(xí)本書的精髓，提升自己的心智模式。

【讀書要求】每天聽老師語音分享，結(jié)合看電子書，寫不少于300字的讀書收獲，抽時(shí)間瀏覽老師文字版分享及伙伴讀書收獲，學(xué)習(xí)眾人智慧，不斷完善自己。

【作者】日本哲學(xué)家岸見一郎；日本擅長對話體裁作家古賀史健。

【本書簡介】兩位作者精心提煉出阿德勒心理學(xué)的精華，并采用源于希臘古典哲學(xué)的對話式體裁，通過書中哲人與青年的精彩辯論，教導(dǎo)我們在這個(gè)復(fù)雜的世界里，怎樣斬?cái)噙^去的沉重枷鎖，應(yīng)對糾結(jié)的人際關(guān)系，從當(dāng)下的生活中洞察人生的意義，從而幫助我們找到獲取幸福人生的金鑰匙。

【知識積累】

1.心理學(xué)三巨頭：弗洛伊德、榮格、阿德勒

2.阿德勒：出生1870年，奧地利精神病學(xué)家，作品《超越自卑》，重要思想是對自我的解放。

? 【今日共讀《被討厭的勇氣》P4～13】

? 一、原因論和目的論

【弗洛伊德原因論】心理創(chuàng)傷學(xué)說中，他提到，我們現(xiàn)在所遭遇的不幸，其實(shí)是由于我們心靈在過去所受的傷害所導(dǎo)致的。

【阿德勒目的論】我們現(xiàn)在的任何經(jīng)歷，并不是由過去所導(dǎo)致的，而是由我們自己所賦予的意義導(dǎo)致的。

二、案例--青年封閉家里多年

【原因論分析】青年也許在童年遭遇不幸，得不到父母的愛；或是在以往的經(jīng)歷中受挫等，總之他封閉在家的原因是心靈受到創(chuàng)傷。

【目的論分析】青年將自己封閉在家里，是他不愿意出去，在家更安全，更受家人關(guān)注。

【我的思考】針對這一案例，我認(rèn)為要綜合考慮，青年封閉家里一定事出有因，無論在童年還是在以往的經(jīng)歷中，一定受過深深的傷害，導(dǎo)致他缺乏安全感和自信心，封在家里是一種本能的自我保護(hù)，他難道不想出去嗎？也想，可是自己沒有能力走出去，久而久之大腦的潛意識暗示不愿走出家里這個(gè)舒適區(qū)了。但要想讓青年走出去，應(yīng)從兩方面入手，一是根據(jù)目的論引導(dǎo)他樹立走出去的意愿，二是根據(jù)原因論找到導(dǎo)致他行為的原因，并有針對性地解決，當(dāng)封閉的根源問題解決了，走出去的意愿也建立起來了，走出去自然是水到渠成。

? ? 所以我認(rèn)為原因論和目的論不能割裂開來，若將二者結(jié)合起來看待事物會更全面立體，從而達(dá)到真正解決問題的目的。