2018年，不知不覺，我當班主任正要邁入第五個年頭。
以前選擇自己的職業(yè)時，從沒想過有一天我會成為一名老師；畢業(yè)第一年當高中語文老師時，踏實于當一名語文老師，也沒有想過自己有一天會當班主任。
尤其是現(xiàn)在擔任基礎(chǔ)階段的班主任，對孩子們來說尤為重要。
**班主任，世界上最小的官，卻占孩子們心中不可替代的C位。**
現(xiàn)在越來越覺得基礎(chǔ)教育的重要性，也越來越喜歡小學生。這世界萬般計較與復雜，我得與單純的靈魂們朝夕相伴，我引領(lǐng)著他們每天成為更好的自己，我保護著他們的童真，他們滋養(yǎng)著我的純真。
很多時候把事情弄復雜了的是大人，所以我總是認為每個孩子是最純真的，有時是家長和我們想復雜了。**把復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，這才是我們幸福的來源。**
我現(xiàn)在越來越少在意外界的評價，評價你的地位與聲名，我只在意我是否又多溫暖了一顆小小的心靈，拯救了一個小小的人兒，正面影響了一個小小的家庭。
**幸福感，常常來源于對一個學生美好的改變，學生對你發(fā)自內(nèi)心的愛戴，家長對你的感謝。**
以前不懂“靈魂的工程師”具體是什么涵義，現(xiàn)在越來越懂作為一名教師的職責之所在。角色太重要，所以要盡責。
記得我剛教小學的第一年，因為高段到低段的改變，我甚至還有點不適應教室里坐著的是比我矮那么多的小朋友。但很快我就適應了，我還驚訝地發(fā)現(xiàn)，班主任說的每一句話在他們心中的份量之重，簡直跟圣旨一樣。
從那個時候開始，我覺得跟他們說話不能太隨便，或是太苛刻，也許我們不經(jīng)意的一句話，就傷到了他們。
九月份，我的新學期已然開啟，換了一個環(huán)境，目前正在適應中，相信也很快了。我也應該給自己的四年班主任生涯做個小小的總結(jié)了。
六月份，我們忙碌著一場大型的畢業(yè)演出，過程艱辛又充滿趣味，孩子們的表演我依然歷歷在目。
2018年6月26日，2012級的同學們迎來了自己的畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮之后我們還有一場更盛大更親切的冷餐會。
全體38位同學，和他們的父母齊聚一起，將教室裝得熱熱鬧鬧的，教室的氛圍反而不是離別時的傷感，而是相遇的感恩。
在大家開始分享各自帶來的食物前，每位老師都說了一段自己的祝福語，作為班主任的我也做了一個小小的總結(jié)。
記得當時我說，我與孩子們?nèi)昙壪嘤?，帶他們成長，一路陪伴走過四年，四舍五入就是六年。在這四年當中，留下了很多生動美好的故事，見證了很多同學的成長。
而我的四年班主任生涯，也有很多不完美的地方，但我可以比較有底氣地說出我的四點收獲：
####**1.從來沒傷害過任何人的自尊心**
**從來沒有傷害過任何人的自尊心，所以不存在童年陰影。**
年少時想過工作，但從沒想過要當老師，因為覺得這個職業(yè)好辛苦，特別是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這種偉大無私的比喻。
后來讀研開始讀教育學之后，我開始認真研究教育。記得我第一次心生想當老師的初心，是因為寫畢業(yè)論文做文獻綜述時，看了大量的論文資料，看到了不少人童年的陰影，大多來自老師，那個時候想“**要不我來當老師試試**”，我絕不會讓這種事發(fā)生。
后來我遇到了很多跟我聊他們年少讀書時被老師傷害過的故事。當眾說他蠢，說他笨，說他絕對不會成才；說她偷東西，說她抄別人答案，說她自不量力……
聽他們這些故事的時候，好想抱抱他們，我們或多或少也被言語傷害過。年少的我們，多么需要自尊心，這顆還未成熟的心多需要大人們的保護，而有的老師卻一點也沒有體諒他們，高高在上地批評他，直入心底最脆弱的地方。
**童年陰影，是會跟隨一輩子的。它可能會造成一個人自卑、逃避、怯懦，或是憤懣，成長的過程如果是這些心理伴隨，那他們的心靈也陽光不到哪去。**
當提到一個老師時，不是喜愛與敬愛，而是恨，那我覺得這個老師當?shù)糜悬c失敗。
很多人知道我學過心理學，在我還沒有考取心理咨詢師時，我就懂得要從別人的角度看問題，多體諒對方的心理。在這方面，我的學生是幸運的。我從不高高在上，但我有自己的原則。
如果他們錯了，我會跟他們說清楚，他們也要求被改正；如果是我誤解他們了，這當然是時有發(fā)生的，我一定會跟他道歉說明原因，不會因為自己是老師而說不出口。
我與學生之前從來沒有隔夜的氣，特別是年少氣盛的男孩，看到他們的表情我就能感受到他的不對勁，和他平等對話，特別能傾聽他內(nèi)心的想法，所以他們一般都會把原因告訴我，特別信任我。
與孩子們相處四年，他們見到我時，臉上從來都是和善快樂的，那種冷漠和怨氣是沒有的。
**當一個“別人家的班主任”，他們的心里應該是很開心的。**
####**2.從來沒真正意義上打過任何人**
沒當過班主任時，不體諒他們?nèi)绱朔彪s的工作，當了班主任之后，才感覺到這工作量真不是一般的多啊。
細碎、繁雜，每天工作時間像無頭蒼蠅一樣，填完這個表格，去寫那個報道，策劃下一個班級活動，回復這個家長的信息，處理那位家長的抱怨。連備課都沒有時間，都是課外自己找時間完成。
學校有任何事情，找班主任；
家長有任何事情，找班主任；
孩子有任何事情，找他的班主任……
所以常常忙碌得團團轉(zhuǎn)的時候，還要傾聽這位同學跟那位同學打架的原因，這位女生跟那位女生鬧矛盾，要想怎么幫助他們解決糾紛，還要抽空找時間幫落后學生補習他們的作業(yè)……
在這些過程當中，難免會遇到很多調(diào)皮的孩子，他們就是會鬧出很多事情來。講很多次的事情，他們依然會再三犯錯。像我這種心態(tài)還算比較好的老師，有時也氣得直冒氣。
有一位我常常“批評教育”的男孩，他真的學習習慣、生活習慣太差了，有屢教就是改不了的難度，這個時候也只能耐心培育。雖然我常?！捌圬摗彼牢沂菫榱怂?。
但我從來沒有真正意義上體罰過任何人。我更多的是通過我的言行去教育學生，偶爾也會打下他們的手，拍下他們的臂膀，但決不會過度。
####**3.非常重視每個孩子的心理**
重視每個孩子的心理，這是我做得很好的一部分了。
如果成為一位只會傳教知識的老師，有點過于淡薄，因為知道很多人都能教。但課堂之外的東西，是不是更重要呢？
**愛因斯坦說：“忘了課堂上學到的一切，剩下的才是教育?！弊屑毟惺芤幌拢逃^我們的老師，你記得他們時，主要是課堂她教的某個知識點嗎？**
**當然不是了，反而記得她時，是某個時刻她關(guān)照了你的內(nèi)心，捍衛(wèi)過你的尊嚴，給過你希望與溫暖。**
我愛跟他們開玩笑，有時候批評他們用開玩笑的方式，逗得大家哈哈大笑，同時他也會跟著笑出來，但他會意識到了自己的錯誤。
你對他沒有惡意，對他不是苛責，聽他的內(nèi)心話并且不會告訴別人，他就會無比信任你。雖然我看起來很溫柔又愛笑管不住調(diào)皮的學生，但恰好我很容易深入他們的內(nèi)心，他們更服我管。
每位同學只要看他一個眼神就知道不對勁，我都會找他聊聊，聽聽他近日的困惑或是煩惱。
做任何事，應該先解決情緒問題，才能用心地去讀書學習，或去做其他的事情。經(jīng)常鼓勵他們，開導他們，幫助他們分析自己的優(yōu)點和缺點，多多認識自己，才能改正自己。
慢慢地我的學生們真的臉上常常洋溢著笑容，快樂而努力。跟我在一起的孩子，比較容易幸福，因為我也很樂觀呀。
####**4.我們班的成績不差**
我剛教這個班的時候，是個比較差的班。后來我教他們之后，當然也沒有變成年級第一的班，畢竟生源不一樣。
像我這種這么勵志的老師，他們也不會懶散到哪去。機靈一點的小朋友，會向我學習，畢竟教育學上也說“**教師常常是學生崇拜的偶像**”，言傳身教，真的比任何語言來得有力量。
不能光做一個只會言教的老師，教孩子應該怎么樣怎么樣，而應該用自己的實際行動向他們展示該這樣。
比如讓他們熱愛閱讀，我先就是一個很愛讀書的老師。他們做操的時候，我站在旁邊看書；他們大課間玩耍的時候，我拿一本書坐在講臺看書。當然不是裝樣子，而是我真的想利用平日里的零碎時間去讀些書。
于是，他們和我一起讀書，有時看我在教室里讀書，他們也不好意思出去瘋耍。當他們拿出書開始看時，就很容易進入到書里面的另外一個世界里面。
比如說讓他們熱愛寫作，我本身就是一位很愛寫作的老師，而且還有一點小成績，所以他們自然而然會像我學習。我常常在他們考試的時候，和他們一起寫作文。認真聽我話的同學，現(xiàn)在大多是喜愛寫作的。
因為我常說你們不覺得很多時候，一些值得被記錄的事情應該第一時間記下來嗎，不然一下子忘了好可惜。他們就會跟我說“**我的靈感有時就像火山噴發(fā)一樣，只有一瞬間，所以我想立馬寫下來?！?*
期末考試時，我?guī)У恼Z文科目，全年級最高分在我們班，平均成績都還不錯。
**喜歡你，就會喜歡你的課。這是他們腦海里，最簡單的邏輯。**
當我總結(jié)完時，孩子們笑臉看著我，家長朋友們點頭稱是。
當然我的性格不是那種非常細致型的老師，有時大大咧咧，有時小地方?jīng)]做好，但是我會慢慢去改正，我的學生們也都會包容我。
**每個人不完美，但可以完善自己，我總是這樣對他們說，也這樣做給他們看。**
我的少年們已經(jīng)進入新的階段，也許他們會在某天想起我說的某句話，希望我的學生們都能夠坦然前行，堅韌地面對每一個難關(guān)，將自己變得越來越好，越來越優(yōu)秀。
我現(xiàn)在的這屆學生，我們相處才一周，但是我已經(jīng)觀察到他們各自性格的特點以及他們的可愛之處了。
今天是教師節(jié)，我的畢業(yè)生孩子快遞給我送來花束，給我一個大大的驚喜；我此刻的學生們坐在教室里，聽我說著各種有趣的故事與道理，一陣陣綻放著花朵般的笑容，他們跟我一樣，越來越進入狀態(tài)，開始準備著創(chuàng)造更多的故事。
從調(diào)皮的孩子眼中，我看到了他未來即將開始的美好改變，未來很長也很短，時間會告訴我們答案。
不用威嚴去壓迫他們，做個特別而溫暖的老師。發(fā)自內(nèi)心的敬佩和信任，才能擁有真正“聽話”的學生。不著急，未來的傳記故事我們已經(jīng)在書寫著，那也許也是我能給予你的——一個**歲月的童話**。
【給不完美世界的情書】圖文皆為原創(chuàng)。
