作者：樊榮強
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你感到當(dāng)眾講話、即興講話、脫稿講話困難嗎？
恐怕很多人都會回答說，困難！難在哪里呢？難在不敢講，難在沒話講，難在講起來思路混亂，一句話：難在講不好，感覺講起來很丟面子！
這就是我們絕大多數(shù)人的難題。
其實，口才并不是一種天賦能力，而是后天練習(xí)的結(jié)果。只可惜，我們從小沒有人專門教我們講話，我們都是在生活環(huán)境當(dāng)中，不自覺地模仿大人或他人講話，掌握了講話的基本能力而已。但是，在這個過程中，只有少數(shù)的人獲得了鼓勵與機會，變得似乎天生就很能講話，而絕大多數(shù)人并沒有獲得多少訓(xùn)練，以至于出現(xiàn)了以下問題：不愛講話，跟陌生人交談沒有話題，正式場合突然發(fā)言沒有思路，聲音不動聽，尤其害怕當(dāng)眾講話，在臺上手足無措、臉紅耳赤……
我要說的是，口才是訓(xùn)練出來的。但太多的人都沒有獲得足夠的訓(xùn)練。
每個人受家庭環(huán)境的影響都很大，講話能力的培養(yǎng)更是如此。什么樣的家庭環(huán)境是糟糕的呢？一是父母都不愛說話，家里安靜得要命，孩子沒有模仿對象；二是父母性子急，搶孩子的話說，成了孩子的代言人；三是家教太嚴(yán)，不讓孩子表達自己的觀點或曰亂說話。上述糟糕的家庭氛圍，嚴(yán)重地抑制了孩子的講話意愿，同時錯失大量的訓(xùn)練機會。
再看學(xué)校呢？學(xué)校其實主要都是在教授知識，而不是能力。講話其實是能力，而不是知識。目前的學(xué)校教育，包括小學(xué)、中學(xué)，甚至大學(xué)，只是教我們閱讀與寫作，但不教我們?nèi)绾斡米彀蛠肀磉_。
我曾經(jīng)多次講這么一個觀點，我們只在小學(xué)“讀書”，而進入初中之后就變成了“看書”，于是乎，口腔肌肉對文字失去了敏感性，對許多字、詞、句，我們知道意思，就是說不出來，即使說出來，也是不流暢的，嗑嗑碰碰的，根本達不到“意到口到、脫口而出”的境界。
因此，我對于講話能力的提升，特別強調(diào)實戰(zhàn)式的訓(xùn)練，包括課堂內(nèi)的訓(xùn)練與課堂外的訓(xùn)練，對于成年人而言，直白一點，就是補課。
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課堂內(nèi)的訓(xùn)練，我主要講授“鉆石法則”。
“鉆石法則”是我的核心技術(shù)。大家知道，我的一個基本觀點是，講話是一門藝術(shù)，但它首先是一門技術(shù)。藝術(shù)有規(guī)律可循，但你即使發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的規(guī)律，依然覺得千變?nèi)f化，玄奧難解。而講話技術(shù)則不然，簡單的幾個規(guī)則，你只需普通人的智力就可以理解，而只要多按規(guī)則練習(xí)，就可以熟練掌握運用，即所謂熟能生巧。
我常常感到欣慰的就是，我這一生雖然沒有什么偉大的成就，但幸有“鉆石法則”這一偉大發(fā)明。
雖然我大言不慚地說“鉆石法則”是一個偉大的發(fā)明，但這并不代表它非常高深，遙不可及。其實，它只是一種簡單的即興講話的構(gòu)思套路與方法。
人們在當(dāng)眾講話與即興講話的時候，最難的是什么？就是不知道從何講起，不知道如何去構(gòu)建一個清晰的思路，不知道如何達到講話有觀點、有條理、有重點這“三有”境界。
“鉆石法則”如果用一個公式來表示，就是——
? ?鉆石法則=三段論+三點式
畫成一個圖形，就有點像顆鉆石了，也因此我把它稱為“鉆石法則”。
所謂三段論，就是一個簡短的即興講話，比如三五分鐘以至10分鐘的講話，我們通?？梢詫⑵浞譃槿危洪_頭、主體與結(jié)尾。所謂三點式是什么呢？就是主體部分再分成三點縱深展開。
如果以一個5分鐘的講話為例，5分鐘要講1250字。開頭花1分鐘，講了250字；主體花3分半鐘，講了870字；結(jié)尾花30秒，講了130字；這樣就構(gòu)成了一個完整而完美的講話。
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對于“鉆石法則”的運用，還要再具體地解釋一下。
首先是關(guān)于“開頭”這第一段。
開頭部分一定要做到兩點：一是有觀點。所謂的觀點，就是你對某個問題的看法、意見、結(jié)論。我們講話的目的是什么，就是要告訴一些你的觀點給別人。當(dāng)然，在這里，觀點可以是一句話，也可以是一段話，不論如何，其核心的意思通常就只有一個。這是你講話開頭必須明確的。
開頭要做到的第二點是有立題。所謂“立題”，我自認為是我發(fā)明的“鉆石法則”這個核心技術(shù)的核心，它真正徹底地解決了如何控制講話思路的問題。人們通常從語文老師那里知道，立題就是“觀點鮮明，主題突出”，其實，我認為這大錯特錯了！“立題”真正的含義，應(yīng)當(dāng)是指“建立問題”，將四個字縮寫為兩個字就叫“立題”，在形式上，它必須是一個問句。立題，就是要在整個的講話中提出一個大問題，而整篇講話其實就在回答這一個問題。
主體部分不是在干別的，就是在回答所謂“立題”提出來的問題。當(dāng)然，“立題”的類型也要特別地注意。不是所有問題都能夠拿來做為“立題”，比如那些只需用“是”或“否”來回答的封閉式問題，就不可以做為“立題”，而只有開放式的“是什么？”、“為什么？”、“怎么辦？”這三類可以長篇深入回答的問題才能做為“立題”。
其次解釋一下“主體”這第二段。
剛才我講過，主體部分是在回答“立題”。這一點各位一定要牢記。因為“立題”是一個問題，我們就應(yīng)當(dāng)去回答它，而回答立題，不能只用很少的文字來完成，而應(yīng)當(dāng)比較深入地進行，而且，為了回答得好，達到全面性、條理性、專業(yè)性“三性”的效果，通常情況下都應(yīng)當(dāng)分成三點展開。
一般人思路打不開，或者打開以后卻很混亂，就是因為沒有“立題”并且做縱深的展開回答。如果畫成圖形對比一下兩種模式，大家就清楚問題所在了?！耙蛔中巍本褪菦]有“立題”與展開三點式回答，這種模式只是在橫向展開思路而缺乏縱深，最容易沒話講，也不可能深入，還可能思路飄浮混亂。而“T字形”則是在橫向展開思路的同時，還總是在關(guān)鍵的地方“立題”，然后做縱深的挖掘。
最后簡單說明一下“結(jié)尾”這一段。寫文章可以戛然而止，而講話通常不應(yīng)當(dāng)這樣，因為講話使用聲音這個“一過性”的媒介，不如白紙黑字的文章，可以讓人翻回去再讀。講話的結(jié)尾，可以起到三個作用：補充完善、強調(diào)升華、激發(fā)行為。因此，講話的結(jié)尾，我們總要說上幾句，一是可以通過概述的方式，羅列前面所講的要點；二是可以抓住某一要點，特別地強調(diào)，要求大家記??；三是提出某些建議、希望、要求、祝愿，等等。這樣，一個講話才顯得完美。
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前面所講關(guān)于“鉆石法則”的內(nèi)容，只是一些基本的要點。其實，它遠不止這些。在這里再補充說明兩點：
一個是“鉆石法則”的變種。前面所講的，只是“鉆石法則”的原型，也就是在一個簡短的講話當(dāng)中，可以直接套用的一個核心框架。但是，我們的講話，經(jīng)常也需要有某些變化，而且我們還必須不時進行長篇講話。那我們該怎么辦呢？這個時候，變種的“鉆石法則”就用上了。
“鉆石法則”有四種基本的變種：金字塔形、啞鈴形、吊墜形和魚骨形。
金字塔形其實就是大鉆石套小鉆石，也即在主體部分成解成三點的時候，每一點又再立題，往下分解為三點，這樣，整個講話就分成了九點。
啞鈴形則是由兩個鉆石構(gòu)成，先立一個題，展開三點回答，稍微過渡一下之后，再立一個題，接著又展開三點回答。
吊墜形就像是女性脖子上的吊墜，先有一個長長的鏈子，末端才掛著一顆鉆石。比如講話5分鐘，可以先有一長串話語，比如講故事之類，到了3分鐘的時候，才立題，接著展開三點回答，最后結(jié)尾。
魚骨形則適用于長篇的講話。不斷地立題，不斷地展開三點式的回答。
要補充說明的另一點是“蓮花六技”。在我的講話核心技術(shù)里面，不能不提到這“蓮花六技”，即：提問、結(jié)論、分解、舉例、比較、假設(shè)。這里我只講一下“提問”這一技。
其實，“立題”只是“提問”一技的運用之一。關(guān)于提問，我更偉大的發(fā)現(xiàn)是“問題鏈思維”。所謂的思考，我把它定義為“提問—回答”，而“問題鏈思維”即是持續(xù)不斷的思考。這一觀點的偉大之處，就在于發(fā)現(xiàn)了言語生成的秘密。
當(dāng)眾講話是單向的，而不像談話是互動的。所謂的互動式的交談，就是你問我答，或我問你答。人們覺得日常的談話不難，而當(dāng)眾講話難，根本的原因就在于，當(dāng)眾講話沒有人跟你提問，你只能自問自答。所以，我所提出的“問題鏈思維”，就是幫助大家從根本上解決思路與話語持續(xù)不斷的問題。也就是說，你在當(dāng)眾講話的時候，你必須學(xué)會自己不斷給自己提問，而且用“自問自答”的形式說出來。
好了，我已經(jīng)說了很多了，雖然還有很多沒有說出來。大家是不是覺得，在學(xué)校，這些根本就沒有老師傳授過！
繼續(xù)往下面翻書吧，知道了上述這些很重要，但是，練習(xí)才是最重要的。
