? ? ? ? 帶著滿滿的收獲回到小麥森林，在火車上就想著怎樣給大麥班的孩子實施課程呢?。ù篼湴嘤墒畟€六到八歲的孩子組成）我是絕對的行動派，想到就要行動，特別有意思的是，只要去做靈感就會源源不斷，三天的內(nèi)容還有些混亂頓時就清晰起來。
? ? ? ? 回到小麥森林已經(jīng)過了正課時間，就把大麥班的孩子召集到教室，開心的聊了各自五一休假期間的趣事。下午開始第一次課:“教室的約定”。
? ? ? ? 【教學(xué)步驟】（不寫詳細說明，只記錄孩子的狀態(tài)和回饋）
一，熱身活動《對對碰》
? ? ? ? 在熱身活動之前，我先講清游戲規(guī)則并核對我是否說清楚規(guī)則。她們都遵守游戲規(guī)則并用自己的方式找到小伙伴，并且分組介紹自己的名字、年齡和愛好。在介紹自己的愛好時，我加了一個互動，例如介紹的孩子說:我喜歡跳舞（說跳舞時同時做一個代表跳舞的動作）。這時。其他的孩子回應(yīng):我也喜歡跳舞，并模仿跟介紹的孩子一樣的動作。這個游戲在不同年齡段孩子的團體活動中都特別受歡迎。
? ? ? ? 他們都非常喜歡這個環(huán)節(jié)，熱身活動充分打開午睡后的蒙圈。
? ? ? ? 在頭腦風暴之前，因為沒有挪出空間，就臨時增加了一個內(nèi)容。
老師:接下來的游戲叫《精靈來了》，在一片森林之中，住著一群小精靈，這群小精靈中有一個精靈妹妹擁有一根還剩一點點魔法的魔法棒……（省略），糟糕的是精靈妹妹的魔法棒失去了魔法，如果有人愿意幫助她，她將重新獲得森林的能量，使魔法棒恢復(fù)魔法，解救精靈村的精靈們，你們愿意幫助她嗎？這個階段的孩子依然在夢幻的世界里，他們擁有比較強的模仿能力和想象力，通過具有想象力的故事場景，角色等元素在孩子心中形成“原初圖景”? 調(diào)動情感部分。他們異口同聲的說愿意。
? ? ? ? 我把規(guī)則代入故事中，并定好五分鐘的時間，他們就開始把放了三張桌子沒有可以圍圈空間的教室擺弄起來。
? ? ? 我觀察到孩子不同的狀態(tài)，有的一聽完就開始吆喝著動起來，有的坐著沒動仿佛在思考著什么、有的聽從安排、還有的商量著。兩分鐘后，就有孩子突然問我:胡老師，需要多大的空間呀！
我說:我聽到一個問題，問我需要多大的空間，我先記下來！大家回想一下，剛才胡老師說精靈村精靈們的要求，你們是否還有問題要問？
他們紛紛問起來:那桌子放在哪里？因為桌子就算推到邊上，空間還是很小呀！還有我們坐在哪里？是坐板凳上還是坐在地上？
我說:我收集到三個問題，誰可以完整的說一遍嗎？
其中一個孩子完整的跟我述說了一次！果真是實踐出真知??！剩下的兩分半中內(nèi)，她們合作很快就把桌子擺好，再拿小板凳圍圈做好了。
? ? ? ? 大家坐好后，從她們期待的眼神中看到似乎很想知道接下來還有什么趣事。我接著說:這里是我們每天都要用到的教室，我們怎樣讓這個教室變成舒適、安全、有趣的學(xué)習(xí)場地呢？老師這里有一朵精靈之花，當你要說出你的想法時，你就舉手，精靈之花會到你那里，拿到精靈之花的小朋友就可以說出你的想法了。沒有拿到精靈之花的小朋友需要身體坐直，耳朵聽著嘴巴閉著眼睛看著拿著精靈之花的小朋友，你說完了就送給下一個想表達想法的小朋友。
? ? ? ? 我做了一次示范，他們就安靜等待著精靈之花。大家都說了自己的想法和解決方案，因為只能選三條，最后就集體投票決定選出票數(shù)最高且馬上可以改善的的三條。
? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式讓孩子的參與度非常高，在說出自己想法時還解釋了前因后果為什么這樣做，表達清晰完整，我聽到了以前從未聽她們說過觀察，原來都是這么細致的小人。
三，練習(xí)活動
? ? ? 接下來，就是她們做海報的時間了，自己準備好紙和畫筆，開始畫起來。
看她們制作的課堂環(huán)境公約，真是挺不錯呢！倉鼠組說她們會寫全部的字，所以就直接寫字了，貓咪組說我會畫立體書柜了，看看畫的還真有一些立體的感覺。
? 四，自主運用
我們在最后時加入了音量尺，這個音量尺因時間原因是我畫出來的，帶著玩了幾個音量尺的游戲，大家清楚了音量尺的使用，最有趣的是他們自己提出用投票的方式選出一個音量管理員。
五，作業(yè)部分
他們完善了自己畫的約定
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 總結(jié)
? ? ? ? 設(shè)定的教學(xué)目標是重創(chuàng)民主氛圍，在尊重中討論教室約定。
孩子們的收獲:
? ? ? ? 在輕松的氛圍中學(xué)會合作，學(xué)會承擔，為自己的決定負責。
自我欣賞部分:
? ? ? ? 整個課堂非常流暢，孩子們的興致很高，整個過程沒有評判和建議，語句清晰名了無廢話，用時55分鐘。
可以提升部分:
? ? ? ? 教具的準備、責任分工這一塊因時間關(guān)系還沒有做，計劃第二天接上，但還是有一種不連貫，效果沒有一次上完的效果好。在理論部分，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
? ? ? ? ? 我是小麥森林創(chuàng)辦人胡艷
? 正在實踐sel兒童課程，好玩有效！
? ? ? ? ? ? ? 想了解，點下圖
