廣南835陳麗紅

? ? 我目前教的是初三，他們初二的時(shí)候我開(kāi)始接手教的，在我所教授的學(xué)生中，他們年齡在11歲到16歲這2個(gè)階段，屬于童年期（6――12歲）的勤奮對(duì)自卑，注重能力品質(zhì)階段；和青春期（12――18歲）同一性對(duì)同一性，誠(chéng)實(shí)品質(zhì)突出階段。最讓我印象深刻的是我們班一位女學(xué)生，因?yàn)槿ツ晁麄兂醵r(shí)，我開(kāi)始接手，一直帶到現(xiàn)在他們初三了，她的成長(zhǎng)和變化，發(fā)生了翻天覆地的改變，甚至這一次期中考她的英語(yǔ)成績(jī)超越了班級(jí)第一名，我為什么說(shuō)發(fā)生了翻天覆地的變化呢？因?yàn)槿ツ晡以谏险n的時(shí)候，我在黑板上一講完重點(diǎn)，這位女學(xué)生經(jīng)常（在1分鐘之前才講過(guò)的重點(diǎn)）大聲的問(wèn)我：“這里為什么這樣？老師你剛才講了什么？我沒(méi)有聽(tīng)清楚？”有時(shí)候我覺(jué)得這同學(xué)是不是反應(yīng)慢，1分鐘之前才講過(guò)，她就開(kāi)始問(wèn)，甚至有時(shí)候我都覺(jué)得煩了，才講的又要講，而且每節(jié)課她都這樣有的同學(xué)甚至嘲笑她（雖然這樣我也是每次耐心的講，一直到學(xué)生懂了為止，所以那段時(shí)間，重點(diǎn)每次是講了又講，有的時(shí)候甚至重復(fù)4次），但又覺(jué)得她很勇敢，不懂會(huì)問(wèn)，因?yàn)閺奈倚r(shí)候自身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我記得我就算是不懂，也不敢問(wèn)老師，所以就一直不懂，后來(lái)慢慢的我發(fā)現(xiàn)不懂一定要問(wèn)，這也是一種學(xué)習(xí)方法，而且提高的很快。這位同學(xué)就是通過(guò)不懂就問(wèn)而提高自我，現(xiàn)在到了初三了，她自己本身也積累了很多知識(shí)，通過(guò)她的勤奮努力，比如說(shuō)記單詞第一名的學(xué)生記一遍，她要記5，6遍才記得，別人在玩的時(shí)候，她都在努力學(xué)習(xí)，只要有不懂的，在弄懂了之后她都認(rèn)真做筆記。我記得有一次布置做試題，我在提問(wèn)的時(shí)候，前幾名不說(shuō)話，好像沒(méi)有做完，但是她卻做了，她積極回答問(wèn)題，并且正確率很高?，F(xiàn)在她找到了自己的學(xué)習(xí)方法，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了節(jié)約時(shí)間，上課她基本上不會(huì)像去年那樣一直問(wèn)題，她的境界高到，現(xiàn)在我上課提問(wèn)重難點(diǎn)，有些問(wèn)題，全班除了她沒(méi)有任何一個(gè)人能回答出來(lái)。所以看到她的變化我很感動(dòng)，也得到很大的慰藉，她從普普通通變得很優(yōu)秀，和她的努力是分不開(kāi)的，從她身上我總結(jié)到：1，不懂就問(wèn)。2，有付出才會(huì)有收獲。3，充分利用時(shí)間，每天都過(guò)的有意義，不虛度光陰。

? ? 我覺(jué)得我教書的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,向同事和學(xué)生身上也學(xué)習(xí)到許多。我的變化是：從一開(kāi)始站在講臺(tái)上的經(jīng)驗(yàn)不足，懵懵懂懂，到現(xiàn)在的沉穩(wěn)自如，到和學(xué)生的和諧相處，以及在青椒計(jì)劃中學(xué)習(xí)到的許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了我的不足，從中我學(xué)習(xí)到了教學(xué)也要跟上時(shí)代的變化，與時(shí)俱進(jìn)，我應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)發(fā)展自己的教學(xué)技能，不斷的創(chuàng)新，不斷的突破，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更上一個(gè)臺(tái)階，讓自己能成為一個(gè)合格，甚至是成為優(yōu)秀教師。