第二階總結(jié) B7組 黃林麗

分享案例和技巧

一，確認(rèn)性，當(dāng)要和孩子分離時(shí)就給孩子一個(gè)確認(rèn)的時(shí)間，比如你要離開一個(gè)月就給孩子一個(gè)月30天的臺(tái)歷給孩子說每過一天就劃掉一日，讓孩子再聚的時(shí)間有一個(gè)確認(rèn)的。

二，蘿卜和人參的故事，蘿卜爸爸和蘿卜媽媽生了一個(gè)小蘿卜，人生爸爸和人參媽媽生了一個(gè)小人生參，人生參爸爸和人生參媽媽說你看小蘿卜長(zhǎng)的多水靈啊，長(zhǎng)的多快呀，為什么你就吃那么多好東西就是不長(zhǎng)呢？而蘿卜爸爸和蘿卜媽媽說你看人生多有價(jià)值啊，你看看你光長(zhǎng)個(gè)兒沒有價(jià)值呢？其實(shí)每個(gè)孩子都不一樣，有一句話叫做靜待花開。您是否有同樣的體會(huì)呢？

三，以愛的名義對(duì)孩子成長(zhǎng)傷害最大的兩句話：我這樣是對(duì)的，我這是為你好，當(dāng)我們每一次對(duì)孩子說你不要把衣服弄臟了，你不要去做危險(xiǎn)的事情，有些話不能說，有些話不能聽，有些事情不能看……，其實(shí)這是在困住孩子的手腳 封閉了他的嘴 也不讓他聽，也不讓她看孩子，傷害很大。這樣孩子長(zhǎng)大了就只知道呆在家里不敢去外面闖不敢去外面奮斗。

四，聆聽的練習(xí)，好的，聆聽要聽到對(duì)方講的全部信息，并能感受對(duì)方的感受，再加上信息的反饋給對(duì)方

五，改變經(jīng)驗(yàn)元素法，當(dāng)你不喜歡一個(gè)人或者當(dāng)孩子不喜歡一個(gè)老師，這樣的體驗(yàn)，可以通過其他的方式來改變他的元素經(jīng)驗(yàn)。比如把老師的圖片放到，電腦里面通過p圖把它變成孩子喜歡的模樣，讓孩子記住這個(gè)他喜歡的樣子，可以改變孩子，對(duì)老師的印象。

經(jīng)典語句

一，我在哪里？我是誰？我要什么我在做什么？我要的和我做的是否一致?

二，放下托付心態(tài)，放下受害者心態(tài)放下小孩心態(tài)

三，沒有敵意的堅(jiān)定不含誘惑的深情

四，關(guān)系大于教育，方式大于內(nèi)容，成長(zhǎng)大于成績(jī)，規(guī)則大于訓(xùn)斥

五，每個(gè)人都需要接受與被接受愛與被愛，尊重與被尊重

六，表揚(yáng)上崗上線批評(píng)要就事論事

七，所有的創(chuàng)傷都是資源

八，愛家人從愛自己開始，愛自己，從愛自己身體開始

九，我的人生把握在我手上，我為人生負(fù)責(zé)，我為我的情緒負(fù)責(zé)，我為我的選擇負(fù)責(zé)

十，沒有人能控制你，除非你允許他這樣做，沒有人能傷害你，除非你允許他這么做

十一，孩子最不可愛的時(shí)候就是最需要愛的時(shí)候

實(shí)際運(yùn)用

對(duì)于本階學(xué)習(xí)：理解的六個(gè)層次，工作中，我用理解的六個(gè)層次剖析了我對(duì)我和同事之間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)由于我的信念系統(tǒng)覺得所有人都應(yīng)該尊重我，而感受到有人不尊重帶來的情緒，理解了這個(gè)信念系統(tǒng)之后我釋然了。