昨天晚上第一二節(jié)是全體教師例會時間，吃過晚飯，我來到班里準備強調(diào)一下沒老師在時班里的紀律，看到學生們已經(jīng)全部單人單桌在進行數(shù)學考試了，我就離開教室走到辦公室，看看該打預(yù)備了，我拿著會議記錄本正準備去開會，小妍走到我身邊，臉色很難看，看樣子要哭出來了。

“怎么了?小妍?！蔽颐査?/p>

“我想給我媽打電話，我要回家，我不在這兒上啦！”妍激動的喊道。

“別著急，到底怎么了?說出來看看老師能幫助你嗎？”

她陰沉著臉不作聲。

“在學校有事了要先給老師說說，如果咱倆都解決不了再給你媽媽打電話好嗎？”

她依然沉默著。

我拉了拉她的手，她的手冰涼冰涼的，我順勢握住了她的手。

“給我說說吧，我非常希望能幫到你。”

“我用不著她在班里羞辱我，我不上了！”妍歇斯底里地喊。

聽她這樣說，我知道了事情的大概，可能剛才數(shù)學老師在班里說了什么，深深的傷了這個女孩的自尊心。

小妍很有才氣，畫畫，寫詩，朗誦樣樣優(yōu)秀，就是有些清高，喜歡安靜，和其她的同學不太合群，數(shù)學學的不太好。

我看她情緒激動，看到辦公室還有同事，就拉著她的手來到辦公室外的走廊里，正好看到她的數(shù)學張老師拿著會議記錄本準備去開會，我就叫住了張老師，詢問是怎么回事。

“我剛才發(fā)卷時你手里拿了一摞英語本在改，我就說了一句‘上次你考了72分，別人吃過飯都開始做卷了，到現(xiàn)在你還不做，你這次想考多少啊’?上次你吃了72分，你班主任讓我特別關(guān)照你我才說呢，你不想讓我說是不是，不想讓說我以后就不管你了！我的老學生都知道，我說誰不會超過三次，說三次以后讓我說我也不說了！我就徹底放棄了！”

看看該打上課鈴了，我讓張老師先去開會了。

同辦公室的人都開會去了，我也需要去開會。就讓小妍先坐在我的辦公椅子上，看到桌子上未發(fā)的隨筆本和我沒看完的小說，就對她說，“這有你的隨筆本和一本課外書，你想寫寫隨筆梳理梳理自己的情緒，還是看看課外書自己選吧，我也需要去開會，我回來后你如果還想和你媽打電話，咱再打好嗎?”

她默不作聲，也沒有反對。

我開會去了。

我開了兩節(jié)會來到辦公室，看到小妍坐在我的座位上，臉仍舊陰沉著。我拉著她的手來到外邊的走廊里，我們邊在走廊里走我邊說。

“數(shù)學是咱的弱勢學科，咱首先要承認，不能諱疾忌醫(yī)，不讓老師提呀，咱這科弱，更需要花更多的時間和精力去查漏補缺，不能就失去興趣置之不理，就像今天晚上，咱上次考的分低，你說是老師就給了一節(jié)課，時間不夠用，這次吃過飯老師就發(fā)卷了，趁開例會的兩節(jié)課讓考試，你應(yīng)該像其他同學一樣趕緊投入考試，而不是還在以其它事為由來磨蹭，咱有錯了，要聽得起批評，趕緊改正，這樣才有利于咱的發(fā)展，你可能自己在數(shù)學這科上不自信，更不愿讓人提起，可自信來自于實力，實力是需要踏踏實實用勤奮去換取的。”

這時第三節(jié)上課鈴響了，我需要去教室開班會，就拉著她回教室了。

她的情緒平復了許多。

晚上回到寢室我又勸了勸她，對她同寢室的性格活潑的小琛交代要多和小妍交流說話。

這兩天我還會多關(guān)注她。

我們班主任很多時候會遇到情緒失控的學生，我們一定要理智，像康主任說的那樣，要先關(guān)注學生的情緒，不管她（他）遇事該不該有那樣的情緒，但那是她當時真實的感受，要先接受她的情緒，再想辦法有耐心的去平復她的情緒，這樣會少去很多不必要的矛盾沖突。