成長(zhǎng)進(jìn)步需要總結(jié)

古語(yǔ)說(shuō)：每日三省吾身。共產(chǎn)黨建立新中國(guó)的經(jīng)歷也是經(jīng)常開(kāi)會(huì)反省、計(jì)劃預(yù)設(shè)。人的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的而是坎坷不平的，所以不要期待自己有一個(gè)風(fēng)平浪靜的成長(zhǎng)環(huán)境，而是準(zhǔn)備如何在波濤洶涌的環(huán)境中翱翔的更平穩(wěn)一些。

現(xiàn)在開(kāi)始反思總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)歷：教學(xué)中最大的遺憾就是教學(xué)質(zhì)成績(jī)落后。反觀(guān)自己的教學(xué)過(guò)程：備課能夠認(rèn)真進(jìn)行，上課非常投入，作業(yè)認(rèn)真批改，考試也多次進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。在面上看過(guò)去很完美，但實(shí)際上在落實(shí)上看漏洞蠻大：備課手寫(xiě)抄老教案，上課對(duì)著課件講，作業(yè)只是機(jī)械性批改，考試是為了考而考。存在問(wèn)題：最為重要的是為了完成任務(wù)，思想層次較低。觀(guān)察學(xué)生的落實(shí)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)弱，上課不用心，課堂紀(jì)律松散，沒(méi)有預(yù)習(xí)沒(méi)有復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)抄襲，還有學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成的，學(xué)生有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

教師的教、學(xué)生的學(xué)都存在嚴(yán)重的問(wèn)題，試想學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢？

學(xué)生的基礎(chǔ)難以改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以逐漸培養(yǎng)，這個(gè)學(xué)期接手新生是一個(gè)很好的開(kāi)始，就從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣開(kāi)始。哪些習(xí)慣呢？聽(tīng)課做筆記習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣。

我將如何調(diào)整？形式暫時(shí)不變，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花一些時(shí)間和心力，相信實(shí)質(zhì)性的督促下必然有一些提升。