最近整個電影院里都在熱播著一部電影叫《流浪地球》。雖然還沒來得及去看。但插上想象的翅膀，我來想象一下，100年以后，地球若去流浪，那我們的學(xué)校會是什么模樣呢？
我想象中100年后的學(xué)校沒有固定的教室，孩子們只要在家里面登入自己的學(xué)習(xí)賬號就可以學(xué)習(xí)。這個賬號的申請在孩子出生之時，由醫(yī)院向全國的教育系統(tǒng)發(fā)放某年某月某日某個孩子出生并結(jié)合他的身份證號，自動生成學(xué)籍信息號。家長可以根據(jù)孩子的反應(yīng)程度，對孩子進行早期教育、中期教育和高段教育。針對孩子的實際情況，全國教育系統(tǒng)自動匹配與孩子的反應(yīng)能力相適應(yīng)的教師進行授課。
授課環(huán)節(jié)也不同于我們此時面對面授課。孩子在摸索過程中有我們的老師，在電腦的另一端引導(dǎo)孩子去探索這個神奇的世界，針對每個學(xué)段的不同布置，相應(yīng)的作業(yè)可以是讓孩子去感官這個昆蟲他是怎樣成長的，是否可以根據(jù)昆蟲的形狀去設(shè)計一個屬于自己的飛行工具？孩子可以每天在家里。或者去走到大街小巷上去學(xué)習(xí)不同的知識，他每一天的收獲，用簡短的話概括出來，告訴老師，那老師再根據(jù)這幾個適應(yīng)的提上兩個問題，那這一天孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)就完成了。可以說，在未來的學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)地點不用固定，學(xué)習(xí)內(nèi)容不受約束。學(xué)習(xí)形式可以多樣化。只需要在玩兒中去感悟，在學(xué)中去收獲，在運用中去反思為什么會這樣，為什么這個機器不能這樣做？不能改裝成什么樣？所有的飛行工具都可以根據(jù)孩子們自己喜歡的小動物喜歡的芭比娃娃，喜歡的花朵植物形狀都可以去設(shè)計。
未來的學(xué)校會提供很多的小動物可以跟孩子們交流。很多的外星人朋友可以跟孩子們有好去共處。那時候的孩子們不再是像現(xiàn)在你吃了嗎？你玩兒了嗎？你看了嗎？這樣去交流。而是在與對方交流過程中，用一個眼神，一個神情，一個數(shù)字去秒懂對方的意圖。通過對動物們的撫摸，孩子們可以知道動物的成長經(jīng)歷是什么樣的？通過去森林里有逛一圈就可以感知樹木的成長艱辛。通過家庭活動就可以知道父母的辛苦。
孩子們在學(xué)習(xí)過程中可以選擇自己喜歡的專業(yè)，可以通過自己的興趣去選擇適合的樂器去進行表演。走進賬號的空間去翻閱賬號內(nèi)的所有資料，認知學(xué)習(xí)，應(yīng)用一體化。在合適的年級自己主動去升級自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和難度。學(xué)校里再也沒有學(xué)不懂知識的只有誰比誰學(xué)的更好。
這就是我想象中的學(xué)校。孩子們在玩中學(xué)到知識。在知識的應(yīng)用中改變知識。用知識去改變，去創(chuàng)造。將這個世界變得更加美好。
插上理想的翅膀才會飛的更遠，飛得更高。
