《這樣讀書就夠了》
I便簽常見誤區(qū)：附會舊知
學(xué)習(xí)能力越強的人，越能辨析多個維度上的區(qū)別。所以，具備內(nèi)化和應(yīng)用知識能力的一個表現(xiàn)就是能夠把附會的本能反應(yīng)升級為界定新知和舊知的理性反應(yīng)，從而能更深入、敏銳、清晰地理解新知，同時還能加深對舊知的認識。

“是什么原因讓你有這么大的變化？”

“是因為書中的一段話，那段話是這樣的。。?！?br>

“你這個方法太好了，回去我就試試”。

兩天后，“那天朋友講的方法怎么操作來著？怎么想不起來了?！?br>

日常生活中，我們會從書中或者別人口中獲取自己認為有用的知識點，它也許是一句話，也許是一個片段，有的知識點會改變我們的行為，而有的知識點，卻慢慢被我們忘記了。

我們認為有用的知識點，為什么為忘記呢？是記性不好嗎？那有的話為什么聽一次就改遍了呢？

我們會忘記，最根本的原因，是我們沒有把認為有用的知識點進行內(nèi)化并應(yīng)用。

怎么辦呢？我們需要提高自己內(nèi)化和應(yīng)用知識的能力。

1、區(qū)分新知和舊知。

看到一個有用的片段，本能反應(yīng)這個片段的新知在哪里？和自己過去認為的有什么區(qū)別？

我有一個朋友，只要我說到什么，他總會說這不就是什么什么嗎？你說的這個我都知道。

我就問他，你再想想我說的和你認為的區(qū)別嗎？他說“差不多”，我再問“差在哪？”。然后他才會去想差在哪里。

2、分析新知。

你認為新知能教會你什么？可以指導(dǎo)自己的行為嗎？怎么進行指導(dǎo)呢？需要仔細分析。

3、升級舊知。

針對自己新學(xué)的知識，回望舊知，看看對哪些認知的理解需要重新認知。

這種方法適合看致用類圖書，也適合學(xué)到認為有用的論點或者方法時。

想起我平時看致用類圖書，遇到引起共鳴的一句話或者一個片段時，有時候會在那句話下方劃直線，有時候會把認為有用的話抄在筆記本上，或者在那段話旁邊標注感想等等。

我用來記錄重點的方法有很多，目的只有一個，我標注的重點很有用，我可以用來改變自己。

但事實并沒有改變，隨著時間的推移，我再回看那本書時，甚至不記得有那個知識點。

究期原因，一是只劃了重點，沒有深度思考。二是劃完重點后沒有運用到實際生活中，慢慢就忘記了。

現(xiàn)在每天看《這樣讀書就夠了》，明天看書時，會深度思考認為的重點，把重點落實在行動里。

1、寫下I 、A1和A2便簽。

2、把A2貼在冰箱上，落實在行動里。

3、每周看一下A2，把落實到行動里的A2撕掉