手機，真讓很多家長很多家長又愛又恨。

愛，是因為現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要用到手機，手機成為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)重要的載體。

恨，是因為自家的孩子由此沾染上了游戲癮，總是偷偷摸摸，想方設(shè)法地玩。

這回教育部印發(fā)通知：中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園，學(xué)校不得使用手機布置作業(yè)或者要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

姑且先不論一刀切是否合理，我們先看看離了手機，到底這課還能不能上，還能不能完成既定的教學(xué)計劃。

就說清風(fēng)君上中小學(xué)那會兒，各科老師每堂課都不停地在黑板上寫，到了下課就是一身的粉筆灰，連幻燈機都沒有，而學(xué)生們的工具就是書、筆和本。

就這樣的“刀耕火種”，大家也都學(xué)得樂在其中，該上高中的上高中，該上大學(xué)的上大學(xué)，沒有因為不用電腦和手機而打破應(yīng)有的秩序。

現(xiàn)在電腦普及了，大量地應(yīng)用到教學(xué)中，方便了老師教學(xué)，提高了效率，這是好事兒，但手機又在校園里扮演了啥角色？恐怕沒有電腦那么重要吧。

手機是通信工具，其基本功能是溝通，難不成在校園里老師和同學(xué)見不到面，需要電波溝通？

所以教育部通知中小學(xué)生原則上不得將手機帶入校園清風(fēng)君舉雙手贊成。

由手機，清風(fēng)君想起家附近的那所中學(xué)在去年秋天時候鬧出的那檔子事兒。那所中學(xué)最近兩年名聲漸響，于是在去年秋季初一新生入校時，人為地設(shè)置了“pad班”和“非pad班”。

所謂“pad班”就是班級的學(xué)生要人手一部pad，老師上課用pad，學(xué)生的作業(yè)要在pad上完成，學(xué)校把比較強的師資配備給“pad班”。

看到學(xué)校如此重視，家長們爭相恐后地把孩子往“pad班”里面送，結(jié)果學(xué)校的“pad班”編制一超再超，最后居然整個年級，有三分之二的班級是“pad班”。

這個“pad班”是有背景的，據(jù)說是校外的某家公司和學(xué)校一起搞的。所以這個“pad班”也不是白進(jìn)的，入學(xué)就要交3000塊多買那家公司的pad，據(jù)說不在那家公司買的pad就無法安裝軟件。除此之外每年還要交軟件使用費。

這下引起了那些不進(jìn)“pad班”或者掏不起錢買pad的那部分家長的強烈不滿，認(rèn)為學(xué)校這是在搞貓膩，聯(lián)合起來到教育局把學(xué)校給告發(fā)了。

結(jié)果學(xué)校連夜開家長會，說明情況并清退款項。

教育部禁止手機進(jìn)入校園很贊，清風(fēng)君覺得更應(yīng)該把這些電子產(chǎn)品一并納入禁止范圍，讓校園更加純粹。