孩子抑郁焦慮，大人急得成了熱鍋上的螞蟻，就希望老師給輔導(dǎo)見效。哪里想到自己也有不小的問題正在影響孩子。所以在接待家長的訴求時(shí)，不能孤立地輔導(dǎo)孩子，而且也不能分別輔導(dǎo)，因?yàn)樽鳛閱栴}的各自存在個(gè)體，都存在心理防機(jī)制，即使承認(rèn)自己存在問題，也要?dú)w因于他人，從來沒有想過自己有問題。坐在一塊，互相感受，側(cè)面暗示，及時(shí)核對(duì)信息，有利于幫助孩子和大人理思路，深λ理解各自的和對(duì)方的內(nèi)在冰山。