【一：你能重新說一遍嗎？】
一次在課堂上，請一位同學(xué)回答問題。這個學(xué)生，前面回答的很好，但是，在回答快要結(jié)束的時候，忽然間就沒有了聲音，聽不清了。我只能走到學(xué)生身邊，要求這位同學(xué)再重新說一遍。
因?yàn)檫@種情況出現(xiàn)的比較頻繁，我在課堂上就會反復(fù)囑托學(xué)生：跟別人對話時，最后一個字沒有說完之前，不要隨便降低聲音。兩個人對話時，別人沒聽清，跟你沒說，效果是差不多。與其麻煩別人、折騰自己，倒不如一次就把話說利索。
【二：你這本筆記應(yīng)該重寫】
因?yàn)樽鳂I(yè)多是讓學(xué)生整理筆記。每天看學(xué)生的筆記時，心中總是百感交集。
有的學(xué)生筆記整理得結(jié)構(gòu)清晰，書寫認(rèn)真，內(nèi)容非常完整。每個老師看了之后，都會贊不絕口。
但是也有同學(xué)筆記整理得一片狼藉。讓他撕掉重寫吧，看樣子他也花了不少時間。不讓他重寫吧，他可能會認(rèn)為老師對他的這種水平的作業(yè)已經(jīng)默認(rèn)了。偶爾撕掉一次還可以，多撕上幾次，學(xué)生的逆反心理一上來，可能以后破罐子破摔，做得更差。
兩類筆記的差距，開始的時候還不太明顯，等到過上一年半載，把它們放在一起比較，簡直是天壤之別。
時間花了，一次做好！
【三：這是學(xué)習(xí)方法么？】
讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法已經(jīng)一年有半。從開始時的怨聲載道，到逐漸嘗到甜頭，再到養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生的進(jìn)步可謂神速。很多同學(xué)，面對問題時，能夠迅速的理清自己的學(xué)習(xí)思路，找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
不得不說，有的同學(xué)方法整理的非常的精彩。他們最出眾的地方，不僅在于他們能夠堅持總結(jié)，還在于他們能夠結(jié)合具體的題目，把學(xué)習(xí)方法整合出來。即便思路已然清晰，他們?nèi)圆粩嗵剿鳌?/p>
但是也有一部分同學(xué)，書寫就極為不認(rèn)真?？纯此麑懙膬?nèi)容，思路混亂，非常敷衍。讓學(xué)生站起來，回答一下答題方法，支支吾吾，半天說不出來。
寫了，時間也是花了。但是潦草的書寫，混亂的思路，敷衍的答題。顯然根本就沒有起到應(yīng)有的效果。
【四：為什么作業(yè)錯那么多？】
作業(yè)是對一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和刻意練習(xí)。作業(yè)的重要性可想而知。一個認(rèn)真聽課的同學(xué)，在完成作業(yè)時能夠查缺補(bǔ)漏。但是，一個不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，可能就會出現(xiàn)大量的錯誤。
數(shù)學(xué)老師看作業(yè)，就特別明顯。有的學(xué)生做10個數(shù)學(xué)題，全對。有的學(xué)生做10個題，全錯。同樣的老師，同樣的課堂，同樣的作業(yè)，同樣的提問機(jī)會，但是，差距就是這樣明顯。
【五：或許這是答案】
學(xué)習(xí)不能僅僅完成數(shù)量，還要達(dá)到學(xué)習(xí)效果。
你不是不學(xué)習(xí)，而是不理解學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)看起來是上課寫作業(yè)考試，實(shí)際是解決問題。你在沒有問題沒有解決之前提前退出，所有的付出都會付諸東流。
切記：在沒有達(dá)到學(xué)習(xí)效果之前，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、踏實(shí)學(xué)習(xí)！
