時(shí)間:2017年8月15日8:28
麟兒一歲4個(gè)月28天
地點(diǎn):辦公室
我怎么如此幸運(yùn)在加班的空擋，還可以回家陪麟兒玩一個(gè)小時(shí)。真是要感謝月亮日!
傍晚帶著麟兒出去玩:
意想不到麟兒在1歲5個(gè)月的時(shí)候喜歡玩“跑跑”，就是我和他站一起，然后說“預(yù)備，跑……”然后我就象征性的跑幾步，重要是做出跑的動作和姿勢。
麟兒就會笑的“咯咯咯”的，
笑的前仰后伏都要站不住了!
笑的眼睛都瞇成一條縫，眼睛都沒有了!
笑的臉都綻放的扭在一起了！
昨晚上還遇到個(gè)小哥哥，小哥哥手里拿個(gè)東西，然后伸到麟兒面前，等小麟兒要拿的時(shí)候，又迅速的把手拿開。意想不到麟兒對小哥哥的“逗他”，保持著一種開放參與，但如果你這樣玩，我也接受的態(tài)度!而且好像他對這個(gè)行為不設(shè)防的。
成人的思維里會對這個(gè)行為賦予意義，當(dāng)時(shí)我的腦海里還升起一絲小小的念頭，讓麟兒這樣被人“逗，玩弄”好嗎？我要去打斷或者改善這個(gè)體驗(yàn)嗎？
最后我還是小程度去阻止和打斷了他和小哥哥的這種互動。
我承認(rèn)我自己的內(nèi)心還是有很多“擔(dān)憂，保護(hù)”的欲望和想法的。
我明白我對這些情況和狀況還是不知道該如何處理，還是比較手足無措的。
我祈禱能得到神明的加持和指導(dǎo)!剛剛得到:年輕的時(shí)候錯(cuò)誤犯得越多越好，越快越好，越全越好，但相同類型的錯(cuò)誤只能犯一次!不知道，我對麟兒的這個(gè)體驗(yàn)，和這句話有什么聯(lián)系？
我決定以一個(gè)觀察者，學(xué)習(xí)者，參與者，修習(xí)者的定位和麟兒互動……
“一.每日完全以學(xué)生，旁觀者，觀察者，記錄者，修習(xí)者的態(tài)度在孩子身邊，以孩子為主的靜觀15分鐘…”——《學(xué)著“和孩子在一起”吳桂儀》摘錄
我決定心還要更靜更定，去細(xì)致的感知、融入麟兒的韻律。
我決定每次和麟兒玩完，要用模塊反饋給麟兒及麟兒背后的神明，叩謝你們!
意想不到麟兒在自行車上玩不夠的時(shí)候并且越玩越危險(xiǎn)，我就對他建議:“爸爸帶你去玩?zhèn)€更好玩的吧”，然后他有些依依不舍，但還是慢慢和我一起離開。
意想不到在離開自行車點(diǎn)之前，我說我們和自行車們說再見吧，然后他就一輛一輛的和自行車說“拜拜”，最后的三輛不但說了拜拜，還摸了下自行車，好像在告別!前兩輛摸的是光滑的后輪雨水擋板，最后一輛是“私家車”后輪沒有擋板，麟兒直接摸到了輪胎，他稍微驚疑/驚異，稍微仔細(xì)的感受了下這個(gè)與前面不同的感覺。
我承認(rèn)我還是有人的想法，怕麟兒弄臟了手，所以就想著，催促著，打斷著，阻止著麟兒這個(gè)體驗(yàn)……
我承認(rèn)我對現(xiàn)場的照片音頻的留存還是太少了！要多拍照，留下作品的紀(jì)實(shí)的同時(shí)還和神明做個(gè)小約定，這個(gè)是我心靈的悸動，我要記錄下來的，請幫助我先儲存!
