1.輸出倒逼輸入

最近在學(xué)著輸出，k12階段高中教育階，關(guān)于英語的語音，還有就是語調(diào)的學(xué)習(xí)，還有就是應(yīng)試的你的課程的輸入，但從來沒有想過要去寫一本書。鄭浩老師的課有一種感覺就是，如果我要寫一本關(guān)于差生如何學(xué)好英語這方面的書。只要整理出一套能夠幫他們應(yīng)試，會讓他們覺得有趣的資料，還能每天練起來的話，那效果是大大的好。

我們無論進(jìn)入任何一個(gè)領(lǐng)域，如果想研究這透這個(gè)領(lǐng)域，哪怕書不拿到出版社去出版，都可以采用這種方式去研究這個(gè)領(lǐng)域的大量書籍，然后輸出自己的一本書。這樣自己的成長也是飛速的。

2.構(gòu)建商業(yè)閉環(huán)

構(gòu)建屬于自己的商業(yè)閉環(huán)，最近在訓(xùn)練營開課的時(shí)候也有想，如果線上和線下同時(shí)開會是什么樣呢？如果我不能做成一件事，可以和別人一塊弄線上線下k12，用歌用唱歌唱英文歌作為導(dǎo)游吸引學(xué)生的興趣，然后把要學(xué)的，考試的知識穿插在里邊。他們的進(jìn)步應(yīng)該會是更大。除了線上線下，商業(yè)閉環(huán)是一個(gè)，包括消費(fèi)者都可以在里邊找到事情來做的，比如說讓學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)營，讓學(xué)生來運(yùn)營我的讀書會。

3.跨領(lǐng)悟思維

跨領(lǐng)域思維，如果我們做的事情不是屬于一個(gè)領(lǐng)域的，難道我們就不能成為另外一個(gè)領(lǐng)域的專家嗎？我們可以通過知識的遷移，還有學(xué)習(xí)，另外一門領(lǐng)域的底層邏輯，讓自己變得更專業(yè)。甚至我們也可以用出書的方式又來跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，這樣的話我們會研究這個(gè)領(lǐng)域的底層邏輯，閱讀大量的書籍，然后在輸出，這樣會加速成長，也更容易成為一個(gè)新領(lǐng)域的佼佼者。