記得大概在兩年前參加大學(xué)的第一個(gè)班會(huì)上，王老師問了我們班一個(gè)問題，大致意思是問我們選了本專業(yè)后以后想成為一個(gè)什么樣的人？大家都各自有想法，說法不一～隨后老師問我們有沒有想過通過本專業(yè)學(xué)習(xí)，以后可以扮演一個(gè)好爸爸好媽媽的角色，其實(shí)那個(gè)時(shí)候自己就特別認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。

微博上刷新聞，總會(huì)看到有關(guān)小朋友犯錯(cuò)的事件，然后網(wǎng)友們會(huì)紛紛去議論家長(zhǎng)的教育多不好，相反如果一個(gè)小朋友做了一件對(duì)的事情，大家都會(huì)去夸父母教育得好。其實(shí)這表現(xiàn)出了在大部分人里，都懂得家庭教育的重要性。印象中一個(gè)老師說過一段話讓我印象非常深刻，他向我們敘述現(xiàn)在教育模式出現(xiàn)了“5+2=0”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象所反映的是家庭教育與社會(huì)教育和學(xué)校教育的嚴(yán)重脫節(jié)，就是說學(xué)生在5天系統(tǒng)的學(xué)校教育后，仍面臨著兩天的家庭教育，這兩天的超負(fù)荷性或滯后性，在一定程度上抵消了學(xué)校教育所產(chǎn)生的效果，因此被稱之為“5+2=0”現(xiàn)象。俗話說父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都影響的自己的孩子，聰明的父母都懂得以身作則，因?yàn)閷?duì)孩子的培養(yǎng)和交育，往往滲透在日?；顒?dòng)的方方面面。

很多時(shí)候，每次在上有關(guān)教育理論的課時(shí)，都會(huì)在腦海里聯(lián)想到以后，在教育小朋友的時(shí)候，如果遇到了有關(guān)棘手的困難，我要以一種什么樣的方法去解決才是正確的，或者在書本中看到相關(guān)教育極端的行為，會(huì)以此去告誡自己以后要端正自己的態(tài)度。在上技能課時(shí)候，也會(huì)想到自己所學(xué)的東西以后可以傳授給自己的小孩~這些想法很簡(jiǎn)單，? 要做好可能真的要認(rèn)真去學(xué)習(xí)，每一門課都是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)過程。