今年的春節(jié)假期也在新型冠狀病毒的肆意泛濫下接近了尾聲。
我們過(guò)年很早就回老家四川了，每天看著新型冠狀病毒病例的增長(zhǎng)，我不得不把回北京的行程提前，我是大年初三回的北京，那個(gè)時(shí)候機(jī)場(chǎng)人還不是很多，為了預(yù)留空余時(shí)間，提前了四個(gè)小時(shí)到機(jī)場(chǎng)，過(guò)了安檢，到了一個(gè)人少的位置坐下開(kāi)始看起書(shū)來(lái)。
5歲的小朋友也能完全區(qū)分假期和上學(xué)，假期期間心思每天都在看電視和玩兒上，后來(lái)隨著我回到北京，小家伙就更按捺不住了，天天嚷嚷看電視，沖著老人發(fā)脾氣，因?yàn)檫@個(gè)事情我堅(jiān)持每天給她視頻，讓她每天能轉(zhuǎn)變一下自己的觀點(diǎn)，如果覺(jué)得無(wú)聊可以幫助奶奶做一些點(diǎn)心、或者跟奶奶玩兒背詩(shī)游戲；這樣的情況也明顯得到了好轉(zhuǎn)。
如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，我們經(jīng)?？吹骄W(wǎng)上觸目驚心的新聞，學(xué)生上課壓力大，作業(yè)越來(lái)越多，但孩子沒(méi)有養(yǎng)成自律的習(xí)慣，總是拖延寫(xiě)作業(yè)，越是拖延家長(zhǎng)就越不能控制自己的情緒，越是焦急萬(wàn)分，最后將自己壞的情緒爆發(fā)出來(lái)，孩子也跟著崩潰。
每個(gè)人都有情緒，前段時(shí)間接觸到簡(jiǎn)·尼爾森《正面管教》這本書(shū)，所謂的不良行為，簡(jiǎn)·尼爾森認(rèn)為是缺乏知識(shí)和意識(shí)，因失望而產(chǎn)生的行為；其實(shí)就是孩子不能完全的認(rèn)識(shí)自己所做的事情，以及得到認(rèn)可的行為。
家長(zhǎng)如何看待這樣的不良行為，怎樣做出合理的應(yīng)對(duì)呢？
《正面管教》這本書(shū)中總結(jié)了四個(gè)錯(cuò)誤觀念和相關(guān)錯(cuò)誤行為的目的。
1、尋求過(guò)度關(guān)注，孩子的錯(cuò)誤行為：只有在得到你的關(guān)注時(shí)，我才有歸屬感。
2、尋求權(quán)力，孩子的錯(cuò)誤行為：只有當(dāng)我說(shuō)了算時(shí)，我才有歸屬感。
3、報(bào)復(fù)，孩子的錯(cuò)誤行為：我得不到歸屬，但至少能讓你同樣受到傷害。
4、自暴自棄，孩子的錯(cuò)誤行為：絕望，認(rèn)為沒(méi)有歸屬感，放棄。
就拿我女兒來(lái)說(shuō)，孩子都不是天生會(huì)給你作對(duì)的，她鬧騰、發(fā)脾氣是想讓我給她過(guò)多的關(guān)注，
我既沒(méi)有驕縱，也沒(méi)有責(zé)罵，而是借用簡(jiǎn)·尼爾森在本書(shū)管教方式：和善而堅(jiān)定。
《正面管教》總結(jié)出了四個(gè)和孩子贏得合作的步驟：
1、表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解
2、表達(dá)出對(duì)孩子的同情而不是寬恕
3、告訴孩子自己的感受
4、讓孩子解決問(wèn)題
首先，我應(yīng)該表達(dá)對(duì)孩子的理解。
我說(shuō)：我特別能理解你，因?yàn)閶寢屢灿羞^(guò)無(wú)聊的時(shí)候，無(wú)聊的時(shí)候我們正好可以仔細(xì)想想無(wú)聊的原因，雖然你現(xiàn)在還做不到，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)。
孩子天生就是懂事的，跟她多分享一些自己正在做的事情和已經(jīng)做過(guò)的事情，她都會(huì)很感興趣，聽(tīng)得津津有味；分享剛剛學(xué)到的知識(shí)，給她講了什么才是真正的愛(ài)自己。你知道媽媽剛剛在做什么嗎？女兒?jiǎn)枺涸谧鍪裁囱?？我說(shuō)：我剛剛在看書(shū)，我從剛才的閱讀中才真正明白什么叫愛(ài)自己。你知道什么是愛(ài)自己?jiǎn)幔克穑簮?ài)自己就是不愛(ài)其他人。還是年齡和經(jīng)驗(yàn)限制了她。我說(shuō)愛(ài)自己應(yīng)該是：“讓自己舒適，滿(mǎn)足自己的心愿；要寬容，但不要縱容；專(zhuān)注，研究自己；珍惜自己僅存的一生”。
當(dāng)時(shí)在聊天的時(shí)候，她給我看了她最喜歡的小浣熊，我說(shuō)：寶貝，你只要每天對(duì)著小浣熊說(shuō)話，愛(ài)護(hù)它，總有一天玩具小浣熊會(huì)變成真正的小浣熊。女兒說(shuō)：真的嗎？那什么時(shí)候能變成真正的小浣熊呢。我說(shuō)：我們堅(jiān)信它會(huì)變成真正的小浣熊。
其次，給她一些辦法解決無(wú)聊的事情，比如可以把背過(guò)的唐詩(shī)寫(xiě)成團(tuán)，跟奶奶玩兒石頭剪刀布，輸了背唐詩(shī)的游戲；也可以做蛋糕和面包，感受制作美食的樂(lè)趣；也可以跟小朋友視頻，看看她們?cè)跓o(wú)聊的時(shí)候都會(huì)怎么做？向他人學(xué)習(xí)；慢慢的每次她都是“我很無(wú)聊”開(kāi)始，“好的，我知道了”結(jié)束每天的視頻通話。
所以，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白行為背后的目的，做出應(yīng)對(duì)，正確看待孩子的錯(cuò)誤。
簡(jiǎn)·尼爾森認(rèn)為孩子哪怕做錯(cuò)事情了，如果能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，為自己的后果承擔(dān)責(zé)任；而不是被動(dòng)接受結(jié)果，這樣能充分提高孩子的積極性，
比如你的孩子在很憤怒的時(shí)候摔碎了你最喜歡的東西，你是應(yīng)該憤怒、驕縱還是和善而堅(jiān)定呢？
簡(jiǎn)·尼爾森總結(jié)出了正面管教的方式，主要是“3R1H”，即，相關(guān)（Related）、尊重(Respectful)、合理(Resonable)、有幫助(Helpful)。
第一，相關(guān)，是指提出的方法要與這件事情有關(guān)，如果孩子摔壞了東西，你讓她面壁思過(guò)，那對(duì)于事情本身是沒(méi)有相關(guān)性的。
第二，尊重，解決問(wèn)題的方法既要尊重孩子又要尊重事情本身，不能對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，責(zé)罵孩子；也不能一味的縱容孩子，無(wú)視給別人造成的傷害。
第三，合理，解決方法可實(shí)現(xiàn)且符合現(xiàn)實(shí)，比如摔壞了東西，通過(guò)罰不吃飯來(lái)終結(jié)這個(gè)事情。
第四，有幫助，通過(guò)解決某件事情，能讓孩子學(xué)到解決問(wèn)題的技能。
正面管教是既不懲罰，也不驕縱。
所以，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的各種不良行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和善而堅(jiān)定的與孩子一起面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓孩子在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中得到成長(zhǎng)，讓她成為自己心目中的英雄。
我們應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè)的管教孩子，幫助她們找到真正的“是”，這才是正確教養(yǎng)的方式。永遠(yuǎn)尋求第三選擇 ，過(guò)上自己認(rèn)為的美好人生。
