閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生李明的父母，去拜訪李明高中的班主任張老師，說(shuō)李明去上大學(xué)以后很少主動(dòng)跟他們聯(lián)系，經(jīng)常不接電話，在微信上甚至還把他們屏蔽了。他們?cè)V苦說(shuō)，本以為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，通訊便捷，想不到跟孩子溝通起來(lái)反而比從前還困難了。張老師打電話向李明了解情況，李明委屈地說(shuō)，本來(lái)他很多話都會(huì)對(duì)父母說(shuō)的，但是現(xiàn)在他有時(shí)逛個(gè)街，父母都要問(wèn)和誰(shuí)一起；微信回得晚一些，電話就會(huì)打過(guò)來(lái)；偶爾打不通電話，室友、輔導(dǎo)員、老鄉(xiāng)的電話會(huì)被打個(gè)遍。李明還告訴張老師，他身邊的同學(xué)中，像他這樣跟父母交流不暢的情況挺普遍。

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。

①以李明的名義給父母寫一封信，說(shuō)明跟張老師交流的情況，表達(dá)對(duì)兩代人之間溝通問(wèn)題的感受和認(rèn)識(shí)。

②根據(jù)李明一家的情況，張老師打算在現(xiàn)在所教班級(jí)舉行一次以“溝通，讓親情升溫”為主題的座談會(huì)，邀請(qǐng)所有學(xué)生和家長(zhǎng)參加。請(qǐng)你以家長(zhǎng)代表的身份寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。

③根據(jù)上面的材料內(nèi)容以及你所了解的相關(guān)的生活現(xiàn)象，寫一篇評(píng)論，給本地報(bào)紙“社會(huì)廣角鏡”欄目投稿，呼吁全社會(huì)關(guān)注和重視家人之間的交流問(wèn)題。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】范文：

溝通，讓生活更美好！

在這個(gè)科技信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)诘赜蛏系穆?lián)系越來(lái)越密切，在心靈上的溝通卻越來(lái)越薄弱。經(jīng)濟(jì)騰飛帶給我們更為豐盈的物質(zhì)生活，卻也衍生出種種人際關(guān)系的問(wèn)題。這種問(wèn)題已趨于普遍化，不僅在踏足社會(huì)的成年人行列中有所體現(xiàn)，也對(duì)尚在求學(xué)的青少年造成困擾，導(dǎo)致他們與自己的家人出現(xiàn)了各種交流障礙。對(duì)此，我們應(yīng)加以必要的重視。

人生下來(lái)就免不了要與別人打交道。與父母長(zhǎng)輩相處是人生必經(jīng)的一個(gè)階段。但當(dāng)代許多孩子卻認(rèn)為：兩代人的觀念、思維方法不同，我們逐新，他們守舊，根本無(wú)法溝通。有句俗語(yǔ)說(shuō)：“十年一代溝?！贝搜圆患?，我們所處的社會(huì)時(shí)代不同，造成了兩代人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)存有差異。

許多年輕人認(rèn)為自己的人生應(yīng)由自己掌握，追求獨(dú)立自主，不應(yīng)受父母的干涉。其實(shí)這種想法是過(guò)于偏激的。由于年輕人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，盲目追求自我，也許會(huì)多走許多彎路或遇見(jiàn)許多困難，甚至?xí)蜃R(shí)別不明而走上犯罪的這條不歸路，這樣的事例不勝枚舉。但這也不能說(shuō)明，完全聽(tīng)從父母的安排是正確的。

有時(shí)候因?yàn)楦改腹苁^(guò)嚴(yán)，處在叛逆時(shí)期的青少年反彈過(guò)大，會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、夜不歸宿等狀況。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，青少年離家出走屬于普遍現(xiàn)象；在中國(guó)，孩子過(guò)早獨(dú)立也是屢見(jiàn)不鮮。也有不少父母以為給孩子提供良好的物質(zhì)條件，滿足其物質(zhì)需求已然足夠，就可以漠視對(duì)孩子的精神教育。這種想法是錯(cuò)誤的。

一個(gè)人最大的悲劇，是他的個(gè)性被扭曲。哲學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為：人之初，性本自然。剛出生的嬰兒就像一張純潔的白紙，可以被涂上任何顏色。他的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都是在后天環(huán)境的影響中形成的。一個(gè)孩子的道德品行受其父母影響甚巨?！对託㈠椤分杏醒裕骸皨雰悍怯兄?，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。”作為孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)們應(yīng)該重視彼此心靈上的溝通，自覺(jué)地諄諄教導(dǎo)孩子，使之建立正確的是非觀和道德觀。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話講明了我們做人處世的原則在形成的過(guò)程中或多或少會(huì)受周邊的人影響。富蘭克林在自傳中談到，他的謙遜是經(jīng)朋友善意的提醒，改正陋習(xí)后培養(yǎng)出來(lái)的，他也把他的許多成績(jī)歸功于這種好品質(zhì)。然而事物的兩面性又告訴我們，在與人交往的過(guò)程中，不愉快的經(jīng)歷對(duì)性格的塑造也有一定影響。

所以說(shuō)，暢通的交流和溝通是一個(gè)人必備的要素，基于和諧家庭關(guān)系的建立以及一個(gè)人日后的成長(zhǎng)成熟，我們有必要呼吁全社會(huì)關(guān)注和重視家人之間的交流與溝通。

正常的交流和溝通，讓生活更美好！

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

【要點(diǎn)】關(guān)鍵句：“李明去上大學(xué)以后很少主動(dòng)跟父母聯(lián)系，經(jīng)常不接電話，在微信上甚至還把他們屏蔽了”，這是對(duì)當(dāng)下孩子與家人無(wú)法正常溝通的現(xiàn)狀描述，引出了存在的問(wèn)題，也就是作文要議論的主題；“李明委屈地說(shuō)，本來(lái)他很多話都會(huì)對(duì)父母說(shuō)的，但是現(xiàn)在他有時(shí)逛個(gè)街，父母都要問(wèn)和誰(shuí)一起；微信回得晚一些，電話就會(huì)打過(guò)來(lái)；偶爾打不通電話，室友、輔導(dǎo)員、老鄉(xiāng)的電話會(huì)被打個(gè)遍”，則從某些方面揭示了孩子與家長(zhǎng)缺少或無(wú)法正常溝通的部分原因；“像他這樣跟父母交流不暢的情況挺普遍”則揭示了李明的情況不是一個(gè)個(gè)案，而很可能是一種普遍現(xiàn)象，這需要考生分析其背后的深層原因并闡明自己的觀點(diǎn)。

材料目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與家人之間的交流和溝通的重要意義，這不僅僅利于建立良好和諧的家庭關(guān)系，而且對(duì)一個(gè)人日后與他人正常溝通打下基礎(chǔ)，進(jìn)而影響一個(gè)人的認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀的形成、人格的健全以及生命的成長(zhǎng)與成熟。在充分認(rèn)識(shí)交流與溝通的意義之后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與家人及家庭之外的他人進(jìn)行正常的溝通，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎冀涣骱蜏贤ǖ姆绞椒椒?、策略技巧?/p>

【審題】材料講述的是一個(gè)有關(guān)青少年無(wú)法與家長(zhǎng)正常溝通的實(shí)例，“李明很少主動(dòng)跟父母聯(lián)系”“不接電話”“把父母的微信拉黑”，而“李明委屈地說(shuō)出了個(gè)中部分原因”，并表示“像他這樣跟父母交流不暢的情況挺普遍”。從這個(gè)事例中，我們要去挖掘其背后的深層原因，可能來(lái)自孩子本人，也可能來(lái)自父母，還可能源自社會(huì)；在分析其原因的基礎(chǔ)之上，要提出促進(jìn)交流與溝通的方法與技巧；然后還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正常交流與溝通的重要意義，不僅有利于建立良好的家庭關(guān)系，更有利于一個(gè)人人格的健全和成長(zhǎng)成熟。在分析原因時(shí)，要注意不要以偏概全、思維走極端，要用批判性思維從多個(gè)角度去分析問(wèn)題；在提出促進(jìn)交流與溝通的方法技巧時(shí)，要切合不同人的年齡、職業(yè)、身份等特征，做到中肯，行之有效。

從材料及題干的要求和暗示來(lái)看，這是一篇典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。不管是以李明的名義給家長(zhǎng)寫一封信，以家長(zhǎng)的身份寫一篇班級(jí)座談會(huì)發(fā)言稿，還是以社會(huì)人士的身份為報(bào)紙“社會(huì)廣角鏡”欄目寫一篇評(píng)論，均建議學(xué)生寫成一篇議論文，或者要以議論為文章主體。行文時(shí)要注意把握議論文的基本構(gòu)建模式，能熟練運(yùn)用各種論證方法，尤其是寫評(píng)論時(shí)，要能引起讀者的共鳴、共情，要有一定的鼓動(dòng)性，達(dá)到呼吁的目的。

【立意】1、溝通是一門藝術(shù)，而溝通要從心靈開(kāi)始。

2、以愛(ài)為基石，以理解和信任為保障，讓溝通在自己和家人之間暢通起來(lái)。

3、交流化解危機(jī)，溝通解除芥蒂，真情流淌人間。

4、正常交流與溝通是一個(gè)人健全人格的表現(xiàn)，是成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志。

【素材】1、小時(shí)侯，我們對(duì)父母依附，崇拜。進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始獨(dú)立行事，渴望從家長(zhǎng)那里拿到“解放證書”，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。而在父母的眼里，我們總是長(zhǎng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責(zé)怪我們?cè)絹?lái)越不服管教，越來(lái)越不懂事，而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子。他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句，在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨。羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍，望女成風(fēng)，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待。嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)于我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

2、與父母發(fā)生沖突，如果以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對(duì)他們不理不睬。冷淡相對(duì)，或者由對(duì)某事的分歧遷移到對(duì)父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來(lái)處理，都是錯(cuò)誤的，會(huì)造成極大的危害。在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對(duì)此不能否認(rèn)，不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

3、在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下。有時(shí)即使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來(lái)快樂(lè)，給家庭帶來(lái)幸福；我們認(rèn)了錯(cuò)，也不會(huì)丟面子了，反而讓我們丟掉包袱，得到更多的愛(ài)和快樂(lè)。只要你能用心去了解對(duì)方，真心地去理解對(duì)方，就會(huì)形成一條暢通無(wú)阻的溝通紐帶。這樣我們每個(gè)人都可以活得開(kāi)開(kāi)心心，每個(gè)家庭都會(huì)是幸福無(wú)比，那么我們的國(guó)家自然也會(huì)強(qiáng)大起來(lái)。其實(shí)，只要我們用心與家人溝通，那么，很快會(huì)獲得更多的溫暖和愛(ài)。學(xué)會(huì)溝通吧！它可讓你快樂(lè)，充實(shí)！