力做學生閱讀的引路人
非常榮幸參加了2019興成長計劃“閱讀教師提升計劃”培訓，通過七月份的學習，時朝莉老師以生動的語言、大量的實例和教研經(jīng)驗向我們詮釋了語文閱讀教學中存在的問題以及閱讀教學的方向，讓我感受到了時老師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷，也讓我找到了今后閱讀教學的努力方向。
一、要努力提升教學語言的魅力
人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。通過聆聽時老師和培訓班學員的誦讀，我深刻體會到教師只有聲情并茂、抑揚頓挫、和諧動聽的語言，讓學生聽起來舒服悅耳，津津有味，學生才能在課堂上精神飽滿，興趣盎然。作為語文教師，更應(yīng)讓我們的語言生動有趣，富有感染力，學生才會喜歡我們的課，才會想學、愛學、樂學。所以，我今后必須在自己的教學語言上狠下功夫?？傊?，好的語文課堂教學語言，應(yīng)當是鮮活的、生動的、具體的、有生命力的。因此，要成功地上好每一堂語文課，語文教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng)，熟練掌握語文教學語言運用的技巧和藝術(shù)。
二、要注意語文課的導入方式
“興趣是最好的老師”。在教學中，我們要十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。尤其是在導入新課方面，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學習。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，也可用講故事、朗誦的方式導入，還可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念等方式激發(fā)學生的靈性，開啟學生智慧之門。
三、要在閱讀教學中巧用“詩配畫”
新課程改革要求我們教育工作者，使學生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，作為教師，我們有責任有義務(wù)把美的情趣美的靈魂帶進課堂，創(chuàng)設(shè)美的情境、美的氛圍，讓課堂活起來，學生樂起來。本次培訓課堂展示和作業(yè)，詩配畫在閱讀教學中恰到好處的運用，能幫助學生理解詩文意境，能有效滲透美育，能實現(xiàn)美育走進課堂，走進學生生活，走進學生心靈，催開學生的智慧之花，實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的提高。
此次培訓，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，作為一名一線教師，如何將閱讀課上得有效、高效，需要我們不斷探索和實踐。
