這是一封致2016年春季學(xué)期《法律文書》課程學(xué)生的一封信
凌晨五點(diǎn)鐘，窗外還是沉沉的夜色。我從睡夢(mèng)中醒來，再也無法入睡。起床喝了點(diǎn)水，然后坐下來開始閱讀和批改《法律文書》課程的結(jié)課報(bào)告。
同學(xué)們的結(jié)課報(bào)告形式多樣，角度各有不同。有的同學(xué)按照上課的時(shí)間順序系統(tǒng)梳理了課程的教學(xué)內(nèi)容，然后再談自己在課程中所獲得的成長與不足；有的同學(xué)則是對(duì)課程的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，其中穿插著對(duì)課程教學(xué)過程的回顧；也有的同學(xué)則直接從自己從課程中所獲得的提升以及存在的問題角度而展開……
讀著同學(xué)們的報(bào)告，我?guī)缀蹩梢钥吹酵瑢W(xué)們?cè)谶@么課程中一路走來所經(jīng)歷的糾結(jié)、掙扎、迷茫，甚至痛苦：“法律檢索”是什么？為什么我就是檢索不到想要的案例？老師給了這么多證據(jù)材料讓我們寫訴狀，可是這些鬼玩意都怎么用?。窟@個(gè)該死的”鐘某訴某公司房屋買賣合同糾紛案件“已經(jīng)折磨我們七個(gè)星期了，還打算要折磨我們多久啊？為啥法院的判決書看起來很簡單，怎么到了我手里就是寫不出來??？總之，就是對(duì)這門課要多恨有多恨。
但是，我也看到，幾乎所有的同學(xué)都在結(jié)課報(bào)告中得出同樣的結(jié)論：過程雖然痛苦，但是自己堅(jiān)持下來了，而且獲得了很大的進(jìn)步和提升。如果要?dú)w納同學(xué)們?cè)谶@門課程中的收獲，大致可以歸納為這樣幾個(gè)方面：
專業(yè)技能的提升：通過法律語言、法律檢索、律師文書、法院文書、檢察院文書這幾個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們普遍認(rèn)為自己初步認(rèn)識(shí)和基本掌握了有關(guān)法律文書的格式、結(jié)構(gòu)、寫作要求和基本技能。
法律檢索習(xí)慣的養(yǎng)成：法律檢索這一教學(xué)主題的學(xué)習(xí)，徹底改變了同學(xué)們研究法律的習(xí)慣，從”凡事問度娘“，到遇到法律問題必檢索專業(yè)數(shù)據(jù)庫，這中間的改變是法科學(xué)生專業(yè)化的關(guān)鍵一步。我欣喜地看到，隨著課程的進(jìn)展，同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)進(jìn)行檢索的法律意識(shí)和初步的法律檢索能力，并且將這種意識(shí)和做法擴(kuò)展到了其他的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。雖然在檢索的過程中，還存在著這樣那樣的問題，也會(huì)遇到各種困難，但是我希望同學(xué)們要有信心，假以時(shí)日，不斷訓(xùn)練，保持這個(gè)良好的習(xí)慣，待你走出校門時(shí)，法律檢索的水平絕非今天法律文書課堂上的你所能比。
學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變：很多同學(xué)在報(bào)告中提到，由于這門課程采用真實(shí)案例作為教學(xué)素材，同時(shí)采用課前作業(yè)的模式，迫使大家從原來的依賴?yán)蠋熣n程灌輸轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主思考和學(xué)習(xí)的模式，著實(shí)很痛苦。是的，因?yàn)槭钦鎸?shí)案件材料，幾乎不可能從任何一個(gè)途徑獲得參考答案；因?yàn)槭钦n前作業(yè)，自己不獨(dú)立思考就沒法完成作業(yè)?？墒?，這不就是法律實(shí)務(wù)本來的樣子嗎？如果你是執(zhí)業(yè)律師或法官，面臨一個(gè)案件，你能找誰要參考答案呢？采用這樣的方法，就是希望能夠最大程度地還原法律職業(yè)工作的真實(shí)狀態(tài)：律師、檢察官和法官各盡其職，竭盡所能地運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，在遵守職業(yè)倫理的前提下，在不確定中尋找確定，在困境中尋求突破，在不可能中創(chuàng)造可能，從而履行各自的職責(zé)。
做人做事態(tài)度的轉(zhuǎn)變：身教重于言傳。這門課程，我們邀請(qǐng)了珠海各界的法律專業(yè)人士來給同學(xué)們授課。廣東德賽律師事務(wù)所的張麗律師、珠海橫琴法院的鄭恒法官、北京中銀（珠海）律師事務(wù)所的黃琦鑫律師、珠海市金融工作局的王攀科長、珠海市人民檢察院的蔣蓉蓉檢察官。同學(xué)們對(duì)他們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦鄨?jiān)持給同學(xué)們授課表示了深深的敬意。他們的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力讓同學(xué)們敬佩，而他們對(duì)課程所展現(xiàn)出來的認(rèn)真、細(xì)致、追求極致的態(tài)度與精神，更是讓同學(xué)們?yōu)橹鄯?。榜樣的力量是巨大的，這些老師的一言一行，無不在影響同學(xué)們，促使同學(xué)們反思自己的做事態(tài)度。
從教近二十年，越來越覺得“教學(xué)相長”絕不是一句空話。很多同學(xué)在結(jié)課報(bào)告中提出了對(duì)課程的建議，比如課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)減少和精煉或者增加課程學(xué)士以保證教學(xué)效果，采取有效方法增強(qiáng)學(xué)生與外聘教師的聯(lián)系與互動(dòng)，如何增加小組安排的有效性，作業(yè)的批改和反饋應(yīng)更加及時(shí)等。感謝同學(xué)們的建設(shè)性意見，我也希望在未來的法律文書課程中，能夠結(jié)合我們的實(shí)際情況采納和吸收同學(xué)們的寶貴意見。
《法律文書》是我們?yōu)榉▽W(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門實(shí)踐課程。囿于學(xué)時(shí)、師資、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等主客觀因素的限制，這門課程難免會(huì)存在這樣那樣的不足。但是，可喜的是，通過幾輪教學(xué)，我看到這門課程已經(jīng)取得了很好的效果。對(duì)于一門2學(xué)分的課程，我們無法要求它面面俱到，也無法要求經(jīng)過這門課程學(xué)習(xí)的同學(xué)們具備了寫作優(yōu)秀法律文書的能力。但是，它至少為同學(xué)們打開了一扇窗，讓同學(xué)們?cè)趥鹘y(tǒng)的法學(xué)教育殿堂中有機(jī)會(huì)感受到些許法律實(shí)踐的味道。它至少通過獨(dú)特的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，在一定程度上養(yǎng)成了同學(xué)們獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“授之以魚不如授之以漁”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成更有價(jià)值和意義。
