? ? ? ? 面朝大海，春暖花開(kāi)！在思想最為萌動(dòng)的季節(jié)，借力教育局跟崗學(xué)習(xí)平臺(tái)，帶著“學(xué)什么、怎么學(xué)、如何用”的期待，我們一行四人踏上了青島市博文小學(xué)的學(xué)習(xí)之旅。
? ? ? ? 作為2012年的一所新建學(xué)校，他們提出了“提供多元選擇，促進(jìn)個(gè)性學(xué)習(xí)，成就快樂(lè)童年，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，確立了多元智能學(xué)校的發(fā)展方向，著力打造“博悅童年”文化品牌。交流學(xué)習(xí)中，學(xué)校自我內(nèi)生的校園文化、自然流露的文明素養(yǎng)、多元智能的課程架構(gòu)、注重生成的課堂理念、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾韺?shí)效讓我們嘆為驚止，激起了我們思維碰撞的火花。
篇章一：文化潤(rùn)校，一脈相承
? ? ? ? “博學(xué)于文，約之以禮”從40多個(gè)創(chuàng)意中脫穎而出，成就了“博文小學(xué)”。基于構(gòu)建多元智能校園，博文小學(xué)把他們的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了九個(gè)智能定位:空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、語(yǔ)言智能、內(nèi)省智能、存在智能、人際交往智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂(lè)智能、自然探索智能。九本書(shū)的造型也讓博文小學(xué)的?；赵⒁飧由羁獭?/p>
? ? ? ? 學(xué)校的“四樓五路”正好與九種智能相搭配，樓、路分別命名為悅思樓、悅禮樓、悅文樓、悅動(dòng)樓，博物路、博圖路、博慧路、博韻路、博理路。
? ? ? ? 學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂的引領(lǐng)，在博文小學(xué)隨處可見(jiàn)學(xué)校文化的凝練與彰顯。
? ? ? ? 就連學(xué)校的圍墻也是寓意深刻：學(xué)校的規(guī)模設(shè)定為36個(gè)班級(jí)，圍墻柵欄寓意為光芒四射的太陽(yáng)，光芒設(shè)計(jì)了36道，是36個(gè)班級(jí)的代表。
? ? ? ? 思考：一是學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，它是一個(gè)系統(tǒng)的、多元的、引領(lǐng)性的東西，眾多先進(jìn)名校的前沿做法值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，但是博文小學(xué)致力于做自己的東西，形成自己內(nèi)生的文化，鉚足學(xué)校發(fā)展的潛在動(dòng)力為我們指明了一種發(fā)展的方向。二是學(xué)校所有工作必須圍繞如何讓辦學(xué)理念落地來(lái)開(kāi)展，做到思、言、行、果的統(tǒng)一。
篇章二：傳統(tǒng)文化，固本強(qiáng)根
? ? ? ? 一個(gè)學(xué)校的發(fā)展都要有自己的特色，博文小學(xué)做到了傳承與發(fā)揚(yáng)，在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行了梳理與繼承，學(xué)校隨處可見(jiàn)他們的用心。
? ? ? ? 思考：傳統(tǒng)文化是我們的根、是我們的魂，要做好傳統(tǒng)文化與其他學(xué)科的整合工作，培養(yǎng)具有中國(guó)魂的中國(guó)人。
篇章三：事無(wú)巨細(xì)，精益求精
? ? ? ? “細(xì)節(jié)決定成敗”在博文小學(xué)得到了印證，窗戶(hù)的設(shè)計(jì)、就餐的文明、公示欄的公示……
? ? ? ? 思考：精致管理外顯于行內(nèi)化于心，放大亮點(diǎn)培育習(xí)慣。
篇章四：多元課程，助力成長(zhǎng)
? ? ? ? 在多元智能校園打造的基礎(chǔ)上，從九種智能領(lǐng)域?qū)W校構(gòu)建了符合自我發(fā)展的“A+N+X”多元智能課程體系。為有效落實(shí)課程，學(xué)校引進(jìn)了電子書(shū)包，教師進(jìn)行校本資源的自我開(kāi)發(fā)，只是一年多時(shí)間他們便收集了10萬(wàn)余道練習(xí)題；教學(xué)中老師實(shí)行分層、個(gè)性化教學(xué)，對(duì)不同發(fā)展水平的學(xué)生推送個(gè)性化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的重構(gòu)與融合。交流活動(dòng)中，學(xué)校特地準(zhǔn)備了電子書(shū)包課堂展示，學(xué)生的積極參與、教師的積極評(píng)價(jià)、及時(shí)的師生互動(dòng)，讓課堂行云流水，高效推進(jìn)。課后，授課教師、部分骨干教師與我們進(jìn)行了課堂得失與課改動(dòng)向的深度交流。一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是看課堂上生成了什么？低年級(jí)就應(yīng)該貼近童真、充滿(mǎn)童趣；寫(xiě)字指導(dǎo)尊重了語(yǔ)文素養(yǎng)提升的根本；對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握教師要做好課前研究、課中指導(dǎo)和課后鞏固等觀(guān)點(diǎn)得到了大家的一致認(rèn)可。
? ? ? ? 思考：課程是學(xué)校培育什么樣的人方向，課程的落腳點(diǎn)在課堂，所以關(guān)注課堂就是關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
? ? ? 走在博文的校園，仿佛置身于大自然的花園，讓人流連忘返。
正向博文小學(xué)校歌所唱的——
夢(mèng)，開(kāi)始的地方
這里有我們的歡聲笑語(yǔ)，這里有我們的探索足跡，
這里有我們的美妙詩(shī)句，這里有我們的童心童趣。
微微晨風(fēng)傳遞校園故事，暖暖朝陽(yáng)映照童心世界，
博學(xué)于文，約之以禮，自信自立，把愛(ài)延續(xù)！
啊，博文博文，夢(mèng)開(kāi)始的地方，
啊，博文博文，讓我們快來(lái)飛翔！
這里是游戲的快來(lái)基地，這里是飛翔的藍(lán)藍(lán)天宇，
這里是成長(zhǎng)的溫馨家園，這里是求知的廣闊天地。
悄悄話(huà)兒傳遞小小秘密，朗朗書(shū)聲釋放純真氣息，
博學(xué)于文，約之以禮，文明守信，探索真理！
啊，博文博文，夢(mèng)開(kāi)始的地方，
啊，博文博文，讓我們快來(lái)飛翔！
? ? ? ? 祝福博文的孩子茁壯成長(zhǎng)，祝福五蓮的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，祝福所有的新時(shí)代學(xué)子健康成長(zhǎng)……
