做過班主任的老師，都知道班主任工作的重要性，也知道班主任工作不好做。我們做班主任的這些人，是因?yàn)橄矚g孩子們，才接手班主任工作，所以就不要再提苦和累，直接把自己的熱心、愛心、耐心投入進(jìn)去吧，除了積極配合學(xué)校、年級(jí)做好方方面面的工作之外，最重要的還是要把精力放在學(xué)生的智育方面，使優(yōu)等生更優(yōu)秀、中等生變優(yōu)秀、學(xué)困生轉(zhuǎn)化為中等生，只有這樣，我們班主任才能滿足學(xué)校、家長、學(xué)生三方的需求。

2017年8月底，我從一所縣城邊遠(yuǎn)中學(xué)支教到縣城最好的中學(xué)__實(shí)驗(yàn)中學(xué)，因?yàn)楣ぷ餍枰?，接手了八年?jí)10班的班主任。新的環(huán)境，新的同事，新的學(xué)生……，面對(duì)眼前的一切，我別無他法，只有俯下身子踏踏實(shí)實(shí)工作，真的是天道酬勤，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)竟然從第1次月考成績的倒數(shù)第3名（年級(jí)22名）進(jìn)步到第二學(xué)期升級(jí)考試的年級(jí)第5名，在不到一年的時(shí)間里，我的班級(jí)是如何逆襲的？

一保持常態(tài)? 平穩(wěn)過渡

作為一名班主任，半路接手一個(gè)新班級(jí)，在沒有全面了解班級(jí)情況時(shí)，切忌大刀闊斧地按照自己的意愿進(jìn)行班級(jí)改革，等我們?nèi)媪私馇闆r后，再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這時(shí)的班級(jí)轉(zhuǎn)交，新班主任類似于現(xiàn)實(shí)生活中的"后娘"，學(xué)生都有先入為主的心態(tài)，學(xué)生會(huì)把新班主任的方方面面與先前的班主任作比較，這時(shí)我們首先要做的是讓學(xué)生從心里上接納我們。

剛開始時(shí)，所有的班規(guī)、班干部、課代表、學(xué)生座次，我都按上學(xué)期的執(zhí)行，同時(shí)我告訴孩子們："你們的過去全部歸零，我不在乎你過去是怎樣的一個(gè)學(xué)生，我只在乎你現(xiàn)在是個(gè)什么樣的學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們放心，我不會(huì)通過各種方式，打聽你的過去，我只相信我的眼睛，我也相信同學(xué)們的眼睛。"一個(gè)月的時(shí)間很快過去了，我只修改了幾條班規(guī)，對(duì)學(xué)生座次也只進(jìn)行了個(gè)別調(diào)整，絕大部分學(xué)生表現(xiàn)的不錯(cuò)，我們師生相處的非常融洽。

二查找原因? 精準(zhǔn)施策

半路接手的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績不理想，這是很正常的事，關(guān)鍵是面對(duì)成績時(shí)，我們要認(rèn)真分析差距到底在哪里，如何去縮短差距，這才是一個(gè)“半路”班主任應(yīng)該做的。面對(duì)第一次月考成績，我沒有灰心喪氣，而是進(jìn)行了全方位的分析。通過分析，我清楚地了解到，我班的語文、英語、地理、生物，這四科還不錯(cuò)，都在年級(jí)前10名，不理想的是數(shù)學(xué)、物理、政治，特別是數(shù)學(xué)、物理都是年級(jí)最后一名，并且與其他班級(jí)差距也很大。優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)還算可以，其余的就是學(xué)困生，中等生幾乎沒有，原因在哪里呢？我找到任課老師、班干部、課代表、學(xué)生進(jìn)行一一的了解。得知是這兩科大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，他們的課下作業(yè)要么是上網(wǎng)搜的，要么是抄的。學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，這是產(chǎn)生學(xué)困生的直接原因。原因找到了，我們就應(yīng)該采取措施了。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說，"對(duì)于學(xué)習(xí)落后的兒童，一定要讓他堅(jiān)持達(dá)到提出的目的，獨(dú)立的解答練習(xí)題。"數(shù)學(xué)、物理兩位老師放慢了教學(xué)進(jìn)度，每堂新課盡力使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，作業(yè)分層布置，在組內(nèi)實(shí)行一幫一計(jì)劃，組外公平競爭。同時(shí)每次考試后，我讓學(xué)生寫下下一次要達(dá)到的目標(biāo)，每科分?jǐn)?shù)要定得實(shí)際些、具體些。每周一上午的第1節(jié)班會(huì)上，學(xué)生把自己的目標(biāo)拿出來，對(duì)照一下，自己是否正在向目標(biāo)靠近；再做"本周很重要"的周計(jì)劃；最后集體誦讀："我是一名優(yōu)秀的學(xué)生，上課時(shí)，我認(rèn)真傾聽老師的講解、同學(xué)們的回答。課下，我及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。我相信，我一定是一名優(yōu)秀的學(xué)生。"學(xué)生在接下來的一周，做事就會(huì)有計(jì)劃，并以"優(yōu)秀學(xué)生"來要求自己，繼而成為真正的優(yōu)秀生。

三敞開心扉? 吐露真情

初中生正值"身心聚變"時(shí)期，其中八年級(jí)學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為"心理性斷乳期"。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，也隨之給孩子們帶來許多煩惱，這些煩惱需要讓孩子們傾訴，每周五下午的第3節(jié)自習(xí)"給老班說句心里話"就應(yīng)運(yùn)而生了，在"心里話"中，能及時(shí)了解到每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，有的"心里話" 在我們老師看來，根本就不是什么問題，但是對(duì)學(xué)生來說卻是很大的問題，這就需要我們從學(xué)生視角看問題，以同理心考慮問題，學(xué)生越是糾結(jié)于這樣的問題越需要老師的幫助。有的問題需要我與學(xué)生談心；有的需要我與任課老師或家長一起解決；有的問題需要顧及學(xué)生的面子，為學(xué)生保密。通過說"心里話"，使一些學(xué)生問題消滅于“萌芽”狀態(tài)，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，使我們的師生關(guān)系、生生關(guān)系更加融洽，也有助于我更好的處理班級(jí)問題。

四巧借活動(dòng)? 凝心聚力

作為一名班主任，要積極地帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校、年級(jí)舉行的各種活動(dòng)，像"歌詠比賽"、"體操比賽"，這是培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，集體感的最佳時(shí)機(jī)，也是我們班主任向外展示自己班級(jí)管理理念的最佳窗口，"校運(yùn)動(dòng)會(huì)"更不必說有這些作用，而且還是培養(yǎng)學(xué)生意志力的最佳時(shí)機(jī)。2018年4月，我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備時(shí)，每天下午課外活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員要為自己的項(xiàng)目而訓(xùn)練，非運(yùn)動(dòng)員每天也要去陪練。非運(yùn)動(dòng)員男生每天下午跑一個(gè)1500米，女生每天下午跑一個(gè)1000米，通過這種方式，一是借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)他們自身的身體素質(zhì)，二是也讓他們體驗(yàn)一下運(yùn)動(dòng)員的艱辛，同時(shí)使所有學(xué)生明白，班級(jí)榮譽(yù)的取得是運(yùn)動(dòng)員用汗水換來的。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班以絕對(duì)優(yōu)勢取得年級(jí)第一，使得同學(xué)們?cè)诮酉聛淼幕顒?dòng)、學(xué)習(xí)上更加的團(tuán)結(jié)向上！

個(gè)人參與的比賽，比如"書法比賽"、"詩詞大會(huì)"、"我是單詞記憶王"等，雖然班里也就一兩個(gè)學(xué)生能參加比賽，但是我們準(zhǔn)備這種活動(dòng)時(shí)，也是全體學(xué)生參與。實(shí)際上，只需要我們相應(yīng)的任課老師，每天拿出10分鐘時(shí)間準(zhǔn)備而已，表面上看來影響了新課的進(jìn)度，而全體學(xué)生的參與，不但使學(xué)生體會(huì)到了參與的快樂，而且對(duì)他們的影響可能不僅是即時(shí)的，也可能是持續(xù)的、長久的甚至是一生的，有的學(xué)生，可能由此愛上了書法或詩詞或記憶，這才是我們參加比賽的終極意義。

五家校合作? 共同成長

家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提，因此我們要盡最大努力爭取各位家長的支持，并讓家委會(huì)發(fā)揮它的中堅(jiān)力量。在教育孩子問題上，我們要給家長一些具體可行的建議，比如：周末盡量抽時(shí)間多陪陪孩子；多與孩子一起參與戶外運(yùn)動(dòng)；多與孩子交流，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)；周末還要控制孩子上網(wǎng)玩手機(jī)的時(shí)間；中午保證孩子午休的時(shí)間，晚上休息不能超過10點(diǎn)；有時(shí)間的家長盡量接送孩子上下學(xué)。為了讓家長在管教孩子時(shí)，控制好自己的情緒，建議家長每天要讀父母規(guī)。這些貼心的建議，家長都很容易接受。平時(shí)我看到有關(guān)教育的、勵(lì)志的文章，及時(shí)發(fā)到家長群，與家長共勉。在家委會(huì)的大力支持下，我班開展了"班主任家長共讀一本書"活動(dòng)，第一學(xué)期我們共讀了《正面管教》，第二學(xué)期我們共讀了《非暴力溝通》，在教育孩子的路上，我們老師家長共同成長，對(duì)孩子的教育更加堅(jiān)定而有信心。

六個(gè)別問題? 個(gè)別處理

我們的學(xué)生，來自不同的家庭，接受著不同的家庭教育，不同的學(xué)生，成長環(huán)境不同，就形成了性格各異的學(xué)生，總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生讓我們班主任傷心費(fèi)神，可能我們80%的精力都用在那20%的學(xué)生身上了。這樣的學(xué)生大概率有:智力條件不錯(cuò)，但特別貪玩，總是靜不下心來學(xué)習(xí)的;親子關(guān)系緊張的家庭，使得孩子特別叛逆的;單親家庭，并給孩子造成心理創(chuàng)傷的……，這些棘手的問題，需要我們的“半路”班主任，一接任班主任，就要快速的了解班里的每一個(gè)學(xué)生，并盡快與每一個(gè)家長取得聯(lián)系，再就是多與身邊的班主任交流學(xué)習(xí)。相信每一個(gè)孩子都想做老師、同學(xué)喜歡的好孩子，心中有了這個(gè)信念后，面對(duì)所有的問題時(shí)，都能找到解決之策！

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開班主任與各任課老師的通力協(xié)作，離不開學(xué)生自身的努力，離不開家長朋友的大力支持！愿每一位“半路”班主任，在教育教學(xué)的人生路上，都能走出屬于自己的一片天！