? ? ? ? 20170921,周四。
? ? ? ? 很少像這樣幾天都沒寫日記了，這幾天我一直處于比較糟糕的狀態(tài)。自己的能量不穩(wěn)定，處在思考的過(guò)程中，看來(lái)自己的路真是任重而道遠(yuǎn)，孩子之前帶給我的驚喜是需要我去思考的，開學(xué)以來(lái)的狀態(tài)這是我沒料到的。
? ? ? ? 周日完成作業(yè)依舊不好，不過(guò)比上周好了不少，上午全在發(fā)神，下午開始著急寫作業(yè)。好在周五完成了英語(yǔ)，周六晚完成了部分?jǐn)?shù)學(xué)和語(yǔ)文。周日下午效率較高趕完所有作業(yè)。出門之時(shí)，我平靜的說(shuō)，今天媽媽就不給你簽讀英語(yǔ)的字了。孩子說(shuō)，我們老師要求必須簽字的啊。我說(shuō)，媽媽知道，不過(guò)你確實(shí)沒讀，我不能再簽字了啊。孩子馬上說(shuō)，媽媽我在車上讀，你給我簽嘛。我考慮了下說(shuō)，車上不好讀書，要么媽媽抽你背單詞，下周的話，無(wú)論你背不背單詞，只要沒讀書，我就不再簽字了。孩子說(shuō)，媽媽放心，下周五回家我就讀書。我要她這句承諾，如果再堅(jiān)持原則的話，好像也不大合適。我說(shuō)，可以再一再二不能再三了。今天這次是再三了，下周無(wú)論如何我是不會(huì)簽字的了。孩子說(shuō)知道了，我再次簽了字?？墒巧狭塑?，孩子幾乎不會(huì)背單詞，很多次含含糊糊的，模棱兩可。我看她懶心無(wú)腸便作罷。
? ? ? ? 周一英語(yǔ)一單元測(cè)驗(yàn)，覺得孩子不可能考得好，但也不該壞到哪里去她的英語(yǔ)一直不錯(cuò)，就是記不住單詞。接連兩周聽寫都糟糕至極，我有心理準(zhǔn)備考得糟，可是沒想到考得那么糟?？吹浇Y(jié)果一時(shí)間真的心情一下子跌倒谷底。
? ? ? ? 真是有點(diǎn)無(wú)法接受，怎會(huì)這樣。從大班前十落到小班倒數(shù)，真是不帶商量的，一言不合就倒數(shù)。以前不懂和老師溝通，在老師面前說(shuō)了孩子太多的不好，而且表現(xiàn)得著急，急著想讓孩子在老師那里補(bǔ)課，和老師說(shuō)好，孩子又不愿意，加上自己說(shuō)話不注意，老師又是性情中人，說(shuō)話做事也不大顧及孩子的感受，讓孩子和老師產(chǎn)生不少?zèng)_突。后來(lái)老公親自去和英語(yǔ)老師溝通，都是男人溝通順暢些。老公倒是和老師溝通得很好，可是說(shuō)一千道一萬(wàn)還是要說(shuō)到分?jǐn)?shù)上來(lái)?，F(xiàn)在一下感覺不知怎樣和老師溝通了。這個(gè)老師和我們的教育理念完全不同，在家長(zhǎng)會(huì)直接告訴家長(zhǎng)，孩子跟你們說(shuō)的話是不可信的，孩子是當(dāng)面一套背后一套的，孩子是要偷懶的，不是你們家長(zhǎng)想的那么好的。說(shuō)實(shí)話，聽了這些我很不接受，自己的孩子都不能信，那還能信誰(shuí)呢？這所上市公司的集團(tuán)私立學(xué)校老師是壓力很大的，同時(shí)也是很負(fù)責(zé)的，他們采取的是保姆式灌輸式的強(qiáng)制教育，無(wú)論怎樣必須拿結(jié)果說(shuō)話。換句話說(shuō)，相較孩子的心理健康，老師更加關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，老師是希望班上每個(gè)孩子都能有提高進(jìn)步。而我知道孩子是不能強(qiáng)求的，她只能到這個(gè)層次，我也就只能接受現(xiàn)狀。所以看到這個(gè)成績(jī)，我更多的是有點(diǎn)無(wú)法和老師交差的感覺，無(wú)法面對(duì)老師的感覺。而孩子，雖然對(duì)于這個(gè)成績(jī)我不滿意，但轉(zhuǎn)念一想，這未必是壞事，就讓孩子自己去好好體會(huì)好好去感受吧。她無(wú)所謂的話，我說(shuō)了是白說(shuō)，她有所謂的話，也不用我說(shuō)什么。也許是我需要等待，之前太著急了，現(xiàn)在就需要我慢下來(lái)，好好磨練，好好修煉到位，我怎能逃避，怎能不接受。
? ? ? ? 周一知道結(jié)果我夜不能寐，心里空洞。這幾天我慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)，更多想的是怎樣讓孩子去思考，不是糾結(jié)分?jǐn)?shù)。我接受現(xiàn)狀，我臣服于現(xiàn)狀，我允許孩子有這樣的體驗(yàn)，我希望孩子在試錯(cuò)的過(guò)程中得到她想要的。我是要把孩子的人生交還給她，她才能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。相信孩子自己也在體會(huì)，也在難過(guò)。
? ? ? ? 果然周二中午和晚上孩子給我打了兩個(gè)電話，什么都沒說(shuō)，只問我周三晚上去不去學(xué)校看她，這是很反常的。當(dāng)時(shí)我沒考慮好，就說(shuō)有事去不了。我反反復(fù)復(fù)考慮，覺得孩子給我打電話的背后是有一個(gè)聲音在說(shuō)：媽媽，我想你，我需要你的愛和陪伴，現(xiàn)在我有點(diǎn)坎過(guò)不去，你來(lái)陪陪我就好。我想，我應(yīng)該去一趟，不說(shuō)成績(jī)，不談作業(yè)，只問孩子開心嗎，和孩子抱抱親親，帶點(diǎn)好吃的犒勞一下孩子，僅此而已。讓她知道，媽媽是真的無(wú)條件在愛她，無(wú)關(guān)成績(jī)，反而此時(shí)此刻我更應(yīng)該去愛孩子，更應(yīng)該去讓孩子感受到媽媽的愛，這么好的機(jī)會(huì)我怎能錯(cuò)過(guò)，該她接受面對(duì)的，由她自己去，該由我接受面對(duì)的我就做好。
? ? ? ? 昨天下班我飛奔著去買了好吃的紅油拌雞，坐了地鐵趕到學(xué)校。見到孩子一臉的開心我放心多了，讓孩子拿了好吃的趕緊去上晚自習(xí)。
? ? ? ? 約了語(yǔ)文老師談?wù)劇Ｎ腋f(shuō)孩子在暑假的六篇讀書筆記都是自己主動(dòng)完成的，也做了大量閱讀，所以表面上看孩子沒有很刻苦，但讀的書是做了鋪墊的…我說(shuō)了孩子很多的好，很多的優(yōu)點(diǎn)。她對(duì)孩子開學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)給予了大大的表?yè)P(yáng)，說(shuō)孩子非常的乖，每次作業(yè)都是一次性過(guò)關(guān)，上課也很認(rèn)真呢。還批評(píng)我說(shuō)之前和她溝通盡說(shuō)孩子的不好，都是負(fù)能量，沒看到孩子的好，這么大的孩子是最需要認(rèn)可鼓勵(lì)的。上期孩子考試考到全班十三名，我還問她，是否分?jǐn)?shù)打錯(cuò)了，這是我不信任孩子呢，結(jié)果后來(lái)基本上都是考到十幾名呢，說(shuō)明孩子是值得肯定的。她讓我放輕松，孩子乖著呢。她會(huì)關(guān)注孩子鼓勵(lì)孩子的。我心生感動(dòng)，孩子遇上那么好的語(yǔ)文老師，難怪孩子的語(yǔ)文能有那么大的進(jìn)步，語(yǔ)文老師是那么貼心、那么負(fù)責(zé)、那么懂孩子，我這個(gè)媽媽真是感到汗顏。
? ? ? ? 數(shù)學(xué)老師是班主任，我之前也是倒了很多苦水，說(shuō)了很多孩子的不好，甚至讓老師幫我收拾孩子，現(xiàn)在回頭看自己是多么愚不可及，自己是在給老師找麻煩呢。數(shù)學(xué)老師不是很信任孩子的，她說(shuō)這么大的孩子是很狡猾的，家長(zhǎng)表面上要讓孩子覺得我們是信任孩子的，但是心底是要知道孩子的話是不能相信的。這位孩子只有三歲的媽媽的我們的數(shù)學(xué)老師等孩子長(zhǎng)大了就知道自己的想法是不對(duì)的。我說(shuō)了很多孩子在暑假的好的表現(xiàn)，數(shù)學(xué)作業(yè)做到了每一題都是不打折扣認(rèn)真完成的，這是值得肯定的。但是她卻說(shuō)她是不會(huì)輕易表?yè)P(yáng)孩子的，這些都是應(yīng)該的，分內(nèi)之事，我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)。她提醒我孩子上期末考試考得好是運(yùn)氣好，讓我要有正確的認(rèn)識(shí)。她又說(shuō)我太敏感了，以為孩子因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒考而情緒不好。我知道這是之前帶給老師負(fù)面的東西太多了，老師對(duì)我是有看法的。我平靜的解釋說(shuō)，孩子昨天打了兩個(gè)電話有點(diǎn)反常。我解讀孩子背后的意思就是需要媽媽的關(guān)注和關(guān)愛，我就過(guò)來(lái)抱抱孩子，不打算說(shuō)什么，陪陪孩子而已。這時(shí)老師表?yè)P(yáng)我，說(shuō)我做得對(duì)，孩子是不需要講道理的，家長(zhǎng)多陪伴即可。原來(lái)老師對(duì)我的印象是停留在嘮叨、講道理、敏感、焦慮、擔(dān)心…現(xiàn)在有機(jī)會(huì)溝通，我表達(dá)之前自己對(duì)教育的錯(cuò)誤理解，表示自己要擺正心態(tài)，積極去鼓勵(lì)孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不該盯著孩子的缺點(diǎn)去無(wú)限放大，去焦慮。老師開始認(rèn)可我的想法，打開話匣子聊起來(lái)。我又告訴老師，在我的陪伴下孩子喜歡閱讀、熱愛運(yùn)動(dòng)，所以孩子的體育好，性格好。這不僅是對(duì)孩子的肯定，更加是對(duì)我自己的肯定。老師接過(guò)話說(shuō)我家孩子這期是體育委員呢，就是想讓孩子鍛煉鍛煉，還說(shuō)孩子在班上性格好、人緣關(guān)系好，沒聽說(shuō)過(guò)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)和孩子有矛盾有爭(zhēng)執(zhí)，其實(shí)成績(jī)好不一定就混得好，更多要看性格，孩子性格好才是一生中最重要的，學(xué)習(xí)也只是一時(shí)的。我聽了好開心，老師心里孩子也是有那么多優(yōu)點(diǎn)的，只是我被成績(jī)蒙蔽了雙眼，自己看不到，老師卻看到了，而我的負(fù)能量把老師帶入一個(gè)誤區(qū)，就是我家孩子是麻煩的，優(yōu)點(diǎn)是不足為道的。到此，我感覺自己達(dá)到了自己所想要，讓老師對(duì)我的觀感從負(fù)數(shù)走到零，這是不小的進(jìn)步呢，不枉那么辛苦走這一趟。
? ? ? ? 課間見到孩子，跟孩子抱抱又親了親。我跟孩子說(shuō)，語(yǔ)文老師說(shuō)你好乖的，開學(xué)到現(xiàn)在每次作業(yè)都完成得很漂亮，上課也很認(rèn)真呢，孩子有點(diǎn)不好意思，也有點(diǎn)覺得驚喜。孩子問我，那數(shù)學(xué)老師怎么說(shuō)，我說(shuō)，你懂得起的，你們老師說(shuō)你不錯(cuò)，但是以你的能力是可以上個(gè)大臺(tái)階的!孩子笑笑，讓我等著，跑進(jìn)教室拿了和同學(xué)編的什么歌詞給我看，然后說(shuō)要上課了又跑進(jìn)教室。
? ? ? ? 回家的路上，我感慨萬(wàn)分，終于有機(jī)會(huì)也做到了讓老師跟著我的頻率走，終于這次跟老師溝通是給孩子做加法了，終于這次溝通后我感覺不錯(cuò)。以前大倒苦水、傳播負(fù)能量、給老師感覺很不好，自己為是的對(duì)孩子的缺點(diǎn)拿放大鏡找，容不得孩子半點(diǎn)瑕疵，還發(fā)動(dòng)老師跟著我的負(fù)能量走。
? ? ? ? 知行合一是很難的，知道做不到，等于不知道。這次孩子英語(yǔ)考得那么糟，我做到了接納，做到了給孩子更多的愛，做到了給孩子空間時(shí)間自己去思考和體驗(yàn)，做到了和孩子的現(xiàn)狀好好相處，不打擾孩子，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看問題，不糾結(jié)、不比較不計(jì)較。
? ? ? ? 所以首先感賞自己的調(diào)整和改變，感賞老師對(duì)孩子正確客觀的認(rèn)識(shí)，感賞孩子在那么好的學(xué)校，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，積極上進(jìn)，感賞老公任何時(shí)候都是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，對(duì)我永遠(yuǎn)是積極的肯定，無(wú)條件的愛。因?yàn)樗?jīng)常說(shuō)，他喜歡的是我這個(gè)人，無(wú)關(guān)我的工作、我的壞脾氣、我的愛好…? 再感賞一下自己，周一周三堅(jiān)持游泳1300米，加油吧，自己！
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