慢慢悠悠的看著浦澤直樹的怪物（monster），要不是東靈抵抗能力強(qiáng)，真的有致郁的傾向。這個(gè)音樂和畫面全部陰沉沉的動(dòng)漫對(duì)得起“致郁”標(biāo)簽。

比起神叨叨的《亞人》和《寄生獸》，這部充滿暴力的動(dòng)漫，骨子里卻不提倡暴力，十分欣賞這種老番的尺度把控，難得的好番。

推薦給沒看過的朋友看看，與其抱怨如今番劇質(zhì)量越來越差，真不如把老老番扒出來一看。劇透一些細(xì)節(jié)調(diào)調(diào)胃口。

教育是一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)

這是原“511幼兒之家”院長派特羅夫（心理學(xué)者，精神科醫(yī)生）說的一句大實(shí)話，他說：

“何謂教育？創(chuàng)造出社會(huì)所需要的人，難道不是教育嗎？施行什么樣的教育，才能夠創(chuàng)造出社會(huì)需要的人才……教育，就是實(shí)驗(yàn)?！?/p>

這是派特羅夫至死也不放棄的教育觀。

當(dāng)葛利馬對(duì)他說愛情“是父母對(duì)孩子非常普通非常自然的事”時(shí)，派特羅夫堅(jiān)決地反駁：“不……是實(shí)驗(yàn)！”

派特羅夫彌留之際親口說：

“憎惡、虛無、破壞沖動(dòng)……我想創(chuàng)造出不為黑暗所動(dòng)的人……愛情……真是一個(gè)全新的發(fā)現(xiàn)……”

這位葛利馬認(rèn)為的真正的絕對(duì)意義上的“學(xué)者”堅(jiān)持認(rèn)為用“愛”來教育是自己的偉大發(fā)現(xiàn)。他心中沒有善惡，只有研究和研究結(jié)果，有點(diǎn)科學(xué)怪人的感覺。

教育是一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，這是派特羅夫發(fā)自內(nèi)心的大實(shí)話，但是這實(shí)話是不是對(duì)的呢？那就只有看客們自己去下結(jié)論了。

結(jié)尾嘮叨：創(chuàng)造出社會(huì)所需要的人，這個(gè)目標(biāo)是有約束條件的，社會(huì)需要什么樣的人？這比討論教育是不是實(shí)驗(yàn)更難。浦澤直樹真是個(gè)老狐貍，把一堆似是而非的話往哪一扔，一堆坑等著讀者去跳。

請(qǐng)看就有解讀出派特羅夫也是個(gè)“愛人”高手的，理由如下

葛利馬剛遇見他時(shí)，諷刺他說：

“把人當(dāng)實(shí)驗(yàn)鼠，很好玩嗎？”

派特羅夫的反應(yīng)竟是如此激烈——他揮手一杖打了過去。

顯然，派特羅夫不會(huì)因?yàn)椤鞍呀逃?dāng)作實(shí)驗(yàn)”而感到羞愧。之所以被葛利馬的話刺痛且憤怒，大概是因?yàn)檫@句話侮辱了他對(duì)孩子們的感情吧。

那些孩子能哭能笑，懂得如何正常地表達(dá)自己的情感，正是因?yàn)?，他們從派特羅夫那里感受到了真正的關(guān)愛。

只有自己能愛人，才有資格教別人怎樣去愛和被愛。