撰稿人：無證教師馮老師
教學經(jīng)歷（被折磨年數(shù)）：一年半
受教育群體年齡：6歲-14歲
本文適用人群：熱愛孩子，把孩子放在人的位置來對待
本文非適用人群：把孩子想當然作為老子和你老娘努力把你造出來養(yǎng)著你，供你吃喝，要聽話，按你老子老媽說的去做的寵物圈養(yǎng)型的人群。
為什么要寫這篇標題專業(yè)內(nèi)容卻及其浮夸的文章，因為本著社會主義核心價值觀：人民教師為人民，要一心為世界的花朵拋頭顱灑熱血的情懷，依然決然的寫下這篇與前面八桿子也打不著的卻充滿濃濃裝逼扮教授的小短文。好！就讓我開始吧！
首先先和我描述我這幫熊孩子的一些基本情況：富二代、家里有保姆、大部分學生不會主動問候老師，多話多動多借口……
這一年多來我上課基本是：紀律靠怒叫、狠瞪、猛拍（當然不是拍熊孩子，是黑板），學生行為（包括說不好的話、多動多話…）的糾正基本靠一句話來帶過去，“dont do……"意思嘛就是不要做…，因為在我的觀念中，我是老師，是成人，你來學校是上課的，是來聽老師的，你們這幫熊孩子在這搞三搞四影響我上課，不把你老師放在眼里，是不是！我的人生觀價值觀都是比較正確的，我去叫你不要這樣做是為了你好！這么的一天下來，我精疲力盡，身心具憊，還烙下了Hanson老師好嚴格好兇，但是，收效卻是沒有多大，我依然在怒叫、狠瞪、猛拍…
而就在前一個月，開始嘗試用一種把學生當人看的方式來去讓自己不那么累，學生也能明白（當然我沒那么偉大，主要是讓自己沒那么累），當學生在課堂上說話，做與上課無關(guān)的事情的時候，我會默默的停下來，計算著他們從違反課堂紀律到自覺發(fā)現(xiàn)停下來的用時，然后寫在黑板上告訴他們下課的時間會順延我寫在這黑板的用時，課堂作業(yè)沒有完成，會讓他們完成后才能走，當然，課堂上也會出現(xiàn)一些學生會說出一些不好的話，比如，“I curse you、 you are toilet…”以前我會直接說，“stop saying it，I dont want to hear it again！”就是這么的簡單粗暴有霸道總裁的范，其實我也挺享受的，但是作為業(yè)界有良心，有節(jié)操的老師，怎么可以這么下去呢！這不，我改變了我的風格，一下子成了一名暖男，我會停下我的講課，會問ta，“你覺得這樣子說好嗎？如果換作別人，你會高興嗎？你覺得說這話你是好還是不好？你是要選擇站在好的一邊，還是不好的一邊呢？你要讓壞壞的天使站在你身邊是不是”目前為止，還沒有孩子回答我要站在壞的不好的那一邊！孩子的粗心，我依然還是用中國的老方法，抄十遍，再錯抄二十遍，但是我會和他們說，這么做不是一個懲罰或者老師不爽，而是為了讓他們知道，你可以不懂，但是粗心犯下的錯誤你是需要彌補的，因為這些學生有一個壞習慣，考試什么的從不檢查，一考完就直接交，最后老師還要幫忙檢查，因此在考試中大部分的錯誤不是不懂，而是這幫熊孩子粗心。
其實，寫這些的重點是什么呢？學生被我教好了？答案當然是否定的，他們沒有還沒有變成我認為中的好學生，但是，在課堂上，一些學生開始提醒另外一些學生不要說話，以免會延遲下課，那些以前出現(xiàn)過的不好的語言也沒有出現(xiàn)過了，其實，教育本身不單單是學識上的，更多來自平時在學生的人格塑造上，這是在歲月的日積月累中形成的，父母很想讓孩子能在最短的時間變成品德高尚，學識高超的孩子，他們寄托于老師和學校，而卻忘了在漫長的日常生活中的教會他們什么叫責任，什么叫承擔，你做這件事所要承受的結(jié)果，這個結(jié)果有好有壞，而父母的權(quán)威和與生俱來的我最大把這些好的壞的結(jié)果都扼殺了，讓孩子在成長的過程中對這些東西產(chǎn)生了模糊而無所適從，有的父母會說孩子本身性格就是這樣，變不了，但是作為父母的，在孩子成長的過程中，孩子相處過的人和事，你都有用心去講解給孩子聽嗎？我相信，父母如果做到了，這個孩子的品性不會差到哪里去的！還有，父母對于孩子教育的行為的不一致性也會讓孩子產(chǎn)生困惑，因為孩子在觀察的時候會分不清究竟是父親有理還是母親有理，從而在孩子的觀念中產(chǎn)生了兩種形態(tài)，這也為孩子的青春期的埋了炸彈，因為孩子小的時候沒有從父母身上接受到統(tǒng)一的信息，青春期的時候受到外來環(huán)境的影響，會加劇孩子青春期的叛逆指數(shù)和未來的不確定性！所以，父母在教育孩子的行為方式要有相互協(xié)調(diào)和配合，然后———就沒有然后了。
說了那么多，當然，老師也是起著很重要的作用的，目前，我所能領(lǐng)悟到的是，不要把你的學生當傻子，你喜歡講不代表他們喜歡聽，你是唐僧，可他們不一定個個是三師兄啊，畢竟在這個年紀，像大師兄的人還是多一點的，中國式的方法依然有用，而且，個人覺得還需要用多一點，但是，最重要是讓學生明白他們這么做是因為什么？為什么老師要他們這么做？怎么樣才能避免再次做這個？就好比前面舉的例子，你們說話，我計時，花了多少時間說話，我們下課就晚多久。這樣學生也就減少了說話的頻率，而一些學生也因為不想遲下課而去提醒那些說話的學生，這看似懲罰之中老師需要他們知道為什么他們要遲下課，因為他們說話，怎么才能按時下課，那就是不說話，聽課。 所以，成人們，孩子不是傻的，孩子是人，是人都會懂得道理，找對了路，教好了孩子責任是什么？他們的行為會帶來什么結(jié)果？你的孩子不是圣人和天才，我想至少也是一個社會主義四有新人，不要再拿孩子當傻瓜，也不要再拿工作忙，他們爺爺奶奶外公外婆慣著，孩子教不聽來去逃避孩子怎么都教不好的責任，因為沒有教不好的孩子，只有不懂教和逃避教的成人?。ò炎约阂矌нM去了）拿一句廣告詞來結(jié)束今天無證教學的馮老師的裝教授的小文章，孩子的童年只有一次（**成長牛奶），父母再忙也不要忘了在日常生活中教育孩子，以身作則，你我有責！
