圖片發(fā)自簡書App

昊丹：

1、書法最高境界的學(xué)習(xí)途徑與取法范圍：學(xué)習(xí)途徑由有法而致無法，從本我自性、文字書體乃至自然大道，同步切入，互為因果，相互提升。取法不可執(zhí)著于無、上、中、下，根據(jù)自身?xiàng)l件與實(shí)際來進(jìn)行取法，打通關(guān)節(jié)，不管是漸悟、頓悟，都不離本性！

2、個(gè)人情感與作者個(gè)性 藝術(shù)風(fēng)格的關(guān)系：在取法與修行中，體會(huì)并發(fā)現(xiàn)自性，與各能品、妙品、神品進(jìn)行通心，從作品傳達(dá)的情感，并能更深入的與作者同頻共振，以期逐步確立個(gè)人風(fēng)格，同時(shí)又局限于個(gè)人風(fēng)格，法法相生，法無定法。

3、這些情感個(gè)性風(fēng)格在作品中如何具體地去表現(xiàn)落實(shí)：落實(shí)則又回過來要求整體思維、造型藝術(shù)、筆墨技法、結(jié)體章法的成熟于胸，心到手到的功夫了，落實(shí)在了我們每天的習(xí)字讀書思考中。

? ? ? 感謝師父的倡導(dǎo)，師母、慧盈的開頭，感恩此等善緣。

慧盈：

【答老師問～～說實(shí)話，老師的問題有點(diǎn)難度，目前對(duì)書法的理解認(rèn)知尚膚淺，望指教。感謝昊丹勇敢做先鋒[呲牙][玫瑰]】

1、書法最高境界的學(xué)習(xí)途徑與取法范圍。

“不怨天，不由人，下學(xué)而上達(dá)?！?/h4>

“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。不笑不足以為道?！?/h4>

取法乎上。必先有書法大境界，不自我設(shè)限，不當(dāng)以娛樂，不拘泥于一家，不按喜好論，無我無執(zhí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之。

2、個(gè)人情感與作者個(gè)性 藝術(shù)風(fēng)格的關(guān)系。

臨摹時(shí)，將自己的個(gè)人喜好抽離出來，置身于書法作者的個(gè)人藝術(shù)情感里去，通心，去做“自他相換”。

習(xí)作時(shí)，把自己的個(gè)人情感體驗(yàn)植入作品里，藝術(shù)化表達(dá)出書法的神采。

3、這些情感個(gè)性風(fēng)格在作品中如何具體地去表現(xiàn)落實(shí)。

意先手后，意到手到。比如為了獲得贊賞？為了超過別人？這些都是“意”。先有正心正念正情感。作品自然會(huì)反映出作者的心念來。

且基本功要練扎實(shí)，掌握書法的結(jié)體結(jié)構(gòu)章法等規(guī)律。

所謂“志于道，據(jù)于德，依于人仁，游于藝”，缺一不可，才能游刃有余地將個(gè)人情感在作品中藝術(shù)地表達(dá)出來。

小熔

1、書法最高境界的學(xué)習(xí)途徑與取法范圍

這個(gè)問題中莊老師的書中可以找到我認(rèn)可的答案?，F(xiàn)在記得不是很清楚了，依稀記得有明師引領(lǐng)，最終取法自然，甚至于無的狀態(tài)。

2、個(gè)人情感與作者個(gè)性 藝術(shù)風(fēng)格的關(guān)系

人書合一，書風(fēng)與個(gè)人的性情不可分割。

3、這些情感個(gè)性風(fēng)格在作品中如何具體地去表現(xiàn)落實(shí)

初期作品中，個(gè)人風(fēng)格容易自然流露，夾雜著或好或壞的習(xí)性。中期過程中不斷的取法乎上，求益去糟，就像不斷的改掉自己身上不好的習(xí)性以養(yǎng)正的過程。后期就自然存有自身特有的浩然之氣。

鑒明

一：明理為首，以正確的觀念為指導(dǎo)，不斷提升學(xué)養(yǎng)見解，正本清‘源’開拓視野，用多讀書積學(xué)識(shí)來豐富提升思想情感境界，把基本法與非基本法容入自然大道和自己的終極理想。

二：情感是本我思想的流露，風(fēng)格為情感的伴侶，思想境界的日益提升，風(fēng)格才會(huì)隨思想觀念情感而變化確立升華。

三：情感風(fēng)格在作品中的落實(shí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中把體悟逐步轉(zhuǎn)換成自我表達(dá)的藝術(shù)語言，清浙自我，膽敢嘗試，勇于實(shí)驗(yàn)，找準(zhǔn)自我確立的方向，即本我獨(dú)特的個(gè)性才為之風(fēng)格。