昨天有一位家長(zhǎng)很困惑地問(wèn)我：“孩子有一篇寒假作業(yè)的作文實(shí)在沒(méi)得寫(xiě)，就從網(wǎng)上抄了一篇?？墒抢蠋煱l(fā)下作業(yè)來(lái)，認(rèn)為抄的這篇最好。甚至要求孩子把另外兩篇他自己創(chuàng)作的作文，也到網(wǎng)上搜一搜相似內(nèi)容的優(yōu)秀作文去邊抄邊改。老師為什么這樣不負(fù)責(zé)任？這是不是有鼓勵(lì)孩子抄襲的嫌疑？”
01
模仿是創(chuàng)造的必經(jīng)之路
要解答家長(zhǎng)的疑惑，我們就要回到“寫(xiě)好作文需要具備什么樣的能力”這個(gè)根本問(wèn)題上來(lái)。寫(xiě)作文無(wú)疑是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，需要孩子具備良好的創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力是如何培養(yǎng)的呢？需要以下三個(gè)步驟——模仿、改進(jìn)、創(chuàng)新。
大到我們大學(xué)時(shí)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，小到做飯時(shí)創(chuàng)造一道新的菜肴，都是先從模仿別人開(kāi)始，然后在一些細(xì)節(jié)上根據(jù)自己的理解進(jìn)行改進(jìn)，最終才能達(dá)到在畢業(yè)設(shè)計(jì)和菜肴上做出根本性的創(chuàng)新。
孩子學(xué)寫(xiě)作文也同樣需要經(jīng)歷這三個(gè)步驟——首先，模仿優(yōu)秀作文是怎么寫(xiě)的，即我們俗稱(chēng)的抄作文；然后，根據(jù)自己的實(shí)際生活把優(yōu)秀作文中的一些段落和句子進(jìn)行調(diào)整修改，變成自己的；最終才能流暢自如地按自己的想法寫(xiě)出自己的生活，即我手寫(xiě)我心。
所以，無(wú)論在初中學(xué)寫(xiě)記敘文的階段，還是在高中學(xué)寫(xiě)議論文的階段，對(duì)于寫(xiě)作文有困難的孩子來(lái)講，抄（模仿）優(yōu)秀作文的過(guò)程是必不可少的。而且這個(gè)過(guò)程是老師的講解和指導(dǎo)無(wú)法替代。就像我們學(xué)攝影，無(wú)論老師給你講多少用光、構(gòu)圖、景深、色彩的知識(shí)，都無(wú)法替代拉片課對(duì)無(wú)數(shù)前代優(yōu)秀作品的賞析和學(xué)習(xí)過(guò)程。只有直觀(guān)地見(jiàn)識(shí)什么樣的構(gòu)圖和色彩可以產(chǎn)生視覺(jué)沖擊力，我們自己拍片的時(shí)候才能夠事半功倍。
02
模仿什么
模仿與抄襲的根本區(qū)別在：抄襲的目的是為了讓自己省事，模仿目的是為了學(xué)習(xí)。前者是越不動(dòng)腦子越好，后者則是在于學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)腦子，讓自己有所收獲和提高。所以模仿是帶著問(wèn)題去抄，邊抄邊思考：人家是怎么解決我的困惑的，下次我在自己的創(chuàng)作中如何借鑒人家的寫(xiě)法。
記敘文可以模仿選材組材、立意主旨、行文波瀾的設(shè)置、人物描寫(xiě)的方法……議論文可以模仿認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度（觀(guān)點(diǎn)）、表達(dá)的邏輯性、例證的選用、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔高效……
03
如何“抄作文”
才能寫(xiě)出好文章？
1.在審題構(gòu)思過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
寫(xiě)作文時(shí)，首先要自己認(rèn)真讀題，劃重點(diǎn)詞，找出老師在導(dǎo)語(yǔ)中給的隱含提示，從而確定作文題要求寫(xiě)什么，以及自己根據(jù)這個(gè)要求有什么可寫(xiě)的。
這時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)孩子是對(duì)生活缺少觀(guān)察和感悟，覺(jué)得生活中沒(méi)有任何一件事、任何一個(gè)素材符合作文題的要求，沒(méi)得可寫(xiě)，那么家長(zhǎng)就要和孩子一起上網(wǎng)搜在相應(yīng)的話(huà)題下寫(xiě)最樸素的生活瑣事的作文。給孩子一個(gè)明確的引導(dǎo)——生活中，所有世俗點(diǎn)滴小事都可以寫(xiě)進(jìn)作文。
例如：請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：寫(xiě)出自己生活的真情實(shí)感，運(yùn)用多種表達(dá)方式，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。
例文一
共度好時(shí)光
每一個(gè)城市大概都有她獨(dú)特的味道，以至于后來(lái)很久都無(wú)法忘懷。而對(duì)于武漢，這座我生活了數(shù)年的城市，夏天的味道卻仍像是香辣牛肉面的味道——辣。武漢人是死都不怕辣的，我曾親眼見(jiàn)過(guò)一個(gè)燥熱的午后，有光著膀子吃著碗里滿(mǎn)是紅油的牛肉面的人，人多得就像是牛肉面里的紅油。那時(shí)的我只得繞道而行，對(duì)這火辣辣的夏天，我已是提不起興趣了。
以前的房子已經(jīng)被拆了，記得街對(duì)面的那家牛肉面館，每次隊(duì)排得過(guò)了好幾條街，即使有時(shí)候有興趣想去買(mǎi)著吃吃，也被這龐大的隊(duì)伍給嚇壞了。而且辣椒一放多，就連最后的一點(diǎn)饑餓感帶來(lái)的胃口都會(huì)消失殆盡。現(xiàn)在還會(huì)偶爾經(jīng)過(guò)那里，這條街道慢慢在變得更加繁華，但我想為這個(gè)牛肉面館慕名而來(lái)的人肯定不曾削減，無(wú)論春夏秋冬。
提起面館，這點(diǎn)回憶肯定是誰(shuí)都喂不飽的。盡管現(xiàn)在的我還是那么怕辣，不過(guò)味蕾在時(shí)光的磨練中也慢慢的褪去了他那敏感的感知，比起以前，我這算不算是進(jìn)步很多了呢？
不知道為什么，可能是以前并不那么追求食物的高大上質(zhì)量，加上主要也是想省錢(qián)吧，和朋友們中午在一起吃面的次數(shù)特別多，每個(gè)星期攢下來(lái)的錢(qián)都可以夠自己買(mǎi)喜歡的書(shū)，而標(biāo)志性的幾家面館，早知道我們朋友幾個(gè)是熟客，面館老板就總會(huì)笑瞇瞇的在門(mén)口問(wèn)候歡迎我們，聲音熟悉的像我們的親人，面館好像也已成為了我們另一個(gè)固定的家，不管中午有沒(méi)有胃口，總要去。
我記得有一年盛夏愛(ài)上了刀削面，用一種特殊的器皿將事先制好的面團(tuán)削向滾滾的熱鍋中， 不多時(shí)便好了。我們大家都喜歡那家刀削面的味道，接連好多天都會(huì)去吃。店里有很多桌椅，燈光很暗，看起來(lái)很臟亂，每次去的時(shí)候總會(huì)有人盯著墻角的電視一個(gè)勁兒地?fù)Q臺(tái)。有一次我們來(lái)得比較早，店里沒(méi)多少人，在等待著面上來(lái)的時(shí)刻，有人在調(diào)電視，而店老板將那臺(tái)笨重的大鐵扇慢慢的打動(dòng)。它一定是上了年紀(jì)了，渾身都那么臟，打動(dòng)的時(shí)候很艱難很艱難，滿(mǎn)身黑色的油漬印證了這家店的身份，長(zhǎng)時(shí)間的熱火熱油的煎熬。我有些許的走神，聽(tīng)見(jiàn)電扇葉與框之間金屬猛烈撞擊的響聲，非常刺耳，卻在這燥熱中令人清醒不少，心生出了美好。慵懶的中午好像讓人喪失了所有吃東西的胃口，卻還是喜歡這家店的味道，刀削面的味道，面館的味道。那里的辣椒不辣，很美味。電風(fēng)扇里的風(fēng)，很涼很有味道。
現(xiàn)在也很少再去面館了，偶爾吃以前最喜歡吃的熱干面也覺(jué)得沒(méi)有那么有味道了，牛肉面的辣不再那么辣，刀削面的熱愛(ài)沒(méi)有那么多，而面館門(mén)前還是有長(zhǎng)龍一樣的隊(duì)伍排列，城市的各個(gè)角落也都散落著，人們滿(mǎn)滿(mǎn)的美好回憶，只需要等待著被人發(fā)現(xiàn)，熱情的老板就會(huì)在客人點(diǎn)單的時(shí)候吼上兩嗓子，四碗刀削面喲!
味蕾的敏感度會(huì)隨著時(shí)光褪去，心靈的敏感卻不會(huì)，生命是一條長(zhǎng)河總歸沒(méi)有錯(cuò)。夏天里燥熱的感覺(jué)就像是各種面的辣，這使得我永遠(yuǎn)的可以記住那些最美好的味蕾的感覺(jué)，而一座面館的永恒呢?也許是喧鬧吵嚷，也許是店老板的熱情招呼，也許是電視機(jī)的嘈雜，也許是刺耳的老古董發(fā)出的聲音。
面對(duì)這個(gè)作文題，相當(dāng)多的孩子會(huì)想，我每天的生活就是上學(xué)、放學(xué)、吃飯、寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)這幾件事，哪有“好時(shí)光”?。窟@時(shí)候，家長(zhǎng)可以先啟發(fā)孩子，讓他想想生活中有哪些自己覺(jué)得很美好的事情，是和誰(shuí)一起共度的。
如果孩子實(shí)在想不出來(lái)，家長(zhǎng)就上網(wǎng)搜這個(gè)題目的優(yōu)秀作文，專(zhuān)找那些寫(xiě)生活瑣事的作文。讓孩子知道，像上面例文一中所寫(xiě)吃牛肉面的體會(huì)，他也一定有過(guò)。吃的時(shí)候也一定很香，感覺(jué)很美好。
而且一般情況下，吃牛肉面都是和家人或者好朋友一起去的，就是在和他們“共度美好時(shí)光”。這樣幾次下來(lái)，孩子就知道了，吃飯、坐公交上下學(xué)、買(mǎi)零食等生活瑣事，就都可以寫(xiě)進(jìn)作文里了。
