我參加簡(jiǎn)書(shū)日更挑戰(zhàn)16天了，逐漸摸索會(huì)了其中的一些功能，包括會(huì)員的購(gòu)買(mǎi)，在文中加好看的標(biāo)題，以及對(duì)簡(jiǎn)書(shū)里資產(chǎn)的理解......
開(kāi)始只是單純的參加日更，給自己定的目標(biāo)是每日更新2000字以上，我也不知道自己為什么要定2000這個(gè)目標(biāo)，也許一千對(duì)自己來(lái)說(shuō)相對(duì)容易，兩2000是一般人不容易突破的一個(gè)坎兒。又或者2000是一個(gè)看似出力不討好的數(shù)字，而且多數(shù)人不選擇的，我反而會(huì)去選擇。有點(diǎn)類(lèi)似青少年的"叛逆"！
所以簡(jiǎn)述日更到現(xiàn)在，我逐漸的也會(huì)產(chǎn)生一些困惑：比如資產(chǎn)沒(méi)有我想象的那么多？每天瀏覽一些熟人的簡(jiǎn)述，怎么都覺(jué)得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)？申請(qǐng)簡(jiǎn)書(shū)創(chuàng)作者沒(méi)有被通過(guò)？......
而這一切困惑，在今天早上閱讀小塵老師的一篇文章中，全部找到了答案。
首先，我參加簡(jiǎn)書(shū)日更的初心并不是為了掙錢(qián)，所以不必為簡(jiǎn)書(shū)資產(chǎn)是多少而糾結(jié)，也不用為簡(jiǎn)書(shū)能否變現(xiàn)而斤斤計(jì)較，甚至影響寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)的心情。
其次，簡(jiǎn)書(shū)里互加關(guān)注并不只是為了增加熱度，更應(yīng)該從中學(xué)習(xí)。所以只是點(diǎn)贊，有點(diǎn)太敷衍，應(yīng)該用心的看完文章，走心的留言。而且我也才知道精彩的評(píng)論也是可以給自己帶來(lái)好處的！
再此，我非常同意小塵老師的觀(guān)點(diǎn)，量變到一定程度，必然會(huì)發(fā)生質(zhì)變，堅(jiān)持是一件很神奇的事情，而且我更加明白了一個(gè)道理，就是要走心的寫(xiě)作。漫無(wú)目的的寫(xiě)是一方面，及早的開(kāi)始深耕和主題寫(xiě)作是提升水平的又一方面。就像小塵老師在文章中所寫(xiě)的，“不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀。"
俗話(huà)說(shuō)“付出就有回報(bào)"，我今天只是付出了用心的看了小塵老師的一篇置頂文章，回報(bào)的卻是我回到了寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)日更的初心，也看到了提高自己水平的訣竅。接下來(lái)我就做了兩件事，立馬就有收獲。
一、用心的寫(xiě)評(píng)論
我看完小塵老師的置頂文章后，就在她的文章下面留言：“在簡(jiǎn)書(shū)三四年了，挑戰(zhàn)日更16天了，寫(xiě)著寫(xiě)著才找到感覺(jué)，也同時(shí)參加了新網(wǎng)師，教育行走，和同事曾討論過(guò)為何小塵老師可以短期擁20w資產(chǎn)，今天明白了！付出+用心！！"
說(shuō)實(shí)話(huà)，用心看完，用心留言本身也是讓人覺(jué)得很有成就感的事情。而且此刻這個(gè)留言反而成了我寫(xiě)作的素材。多么及時(shí)，多么鮮活！
對(duì)小塵老師的第一篇文章心有靈犀之后，又迫不及待的看了她的第二篇文章，是關(guān)于啃讀《教育的目的》9一一“學(xué)生是有血有肉的"。我現(xiàn)在是新網(wǎng)師的學(xué)員，剛看過(guò)一遍《教育的目的》，提交了第一次作業(yè)對(duì)《教育的目的》前三章進(jìn)行了七千字的批注，還沒(méi)來(lái)得及第二遍的啃讀，所以從小塵老師這里看到了我第二次啃讀的模板，也品出了啃讀的味道。同時(shí)我又感慨，我們竟然是尺碼相同的人，真是人生何處不相逢！
我的評(píng)論留言“如果我沒(méi)猜錯(cuò)，你也參加新網(wǎng)師了，或許選的是理想課堂？每月一事？寫(xiě)得真好，更主要的是寫(xiě)“數(shù)學(xué)故事"這個(gè)主意太棒了，是充分贊美，讓自己不留痕跡地"夸"自己，同時(shí)也是另一種角度"溫故而知新"一一謝謝你給了我上心上心理課"溫故而知新"的靈感！"
這個(gè)評(píng)論是源自小塵老師的這個(gè)主意，之前我在備心理課"溫故而知新"的時(shí)候毫無(wú)靈感，上成訓(xùn)練記憶力的課吧，似乎有點(diǎn)兒不太切題；讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受吧，似乎有點(diǎn)兒形式刻板；有時(shí)候想著上成讀書(shū)交流會(huì)，總覺(jué)得還有可以改進(jìn)的地方......小塵老師讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)故事這個(gè)主意，在我看來(lái)是妙極了！
首先，心理課堂上寫(xiě)數(shù)學(xué)故事，就有點(diǎn)類(lèi)似敘事療法，它的功能不僅僅是強(qiáng)化重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，更重要的是，對(duì)自我的一種肯定。焦點(diǎn)短期解決治療中有一種關(guān)于充分贊美的論述，就是我們直接夸孩子，不如讓孩子自己夸孩子。
比如孩子考了90分，你要是讓他夸自己“你看，我考了90分，我多棒"，第一，孩子不會(huì)這樣做，顯得太凡爾賽；第二，這種夸獎(jiǎng)本身也沒(méi)有多大的促進(jìn)作用，或者說(shuō)成長(zhǎng)性不大，又或者說(shuō)沒(méi)有深度！讓孩子自己夸自己太矯情！
但是充分贊美，也就是深度的夸獎(jiǎng)，卻是意義非凡，孩子也樂(lè)于做。所以你可以說(shuō)“孩子，你這次考90分，說(shuō)說(shuō)你是怎么做到的嗎？"，當(dāng)你帶著一種好奇和贊賞的眼光問(wèn)這句話(huà)的時(shí)候，孩子的小宇宙瞬間被點(diǎn)燃，他會(huì)真正用心地去回憶，在考這個(gè)90分的過(guò)程中，他是如何發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，如何利用了身邊的哪些資源，如何抗拒的什么樣的干擾因素，甚至于占了什么樣的天時(shí)地利人和......才得到了90分！
這就相當(dāng)于一個(gè)總結(jié)，而這個(gè)總結(jié)的作用是相當(dāng)巨大的。我想到了一個(gè)詞，就是“前人之事，后事之師"。他是自己給自己下的評(píng)論，自己給自己的贊賞，更加讓自己信服，讓他看到了自己的努力和資源，而這就是他的內(nèi)驅(qū)力的來(lái)源。
你說(shuō)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)不得到增強(qiáng)嗎？你說(shuō)他還會(huì)不和你溝通嗎？而且他在夸自己的同時(shí)，也是一種“溫故"，而這時(shí)的"溫故"就不是簡(jiǎn)單的過(guò)程的回顧，而是一個(gè)總結(jié)提升的過(guò)程，相當(dāng)于跳出圈外，用第三只眼看自己，這應(yīng)該屬于元認(rèn)知中的調(diào)控策略。
所以，無(wú)論是寫(xiě)作數(shù)學(xué)故事還是充分贊美自己，都是我在用心的看過(guò)文章，寫(xiě)過(guò)評(píng)論之后才觸發(fā)的靈感。
二、寫(xiě)文章存草稿箱
小塵老師提到一個(gè)好方法，就是在有靈感的時(shí)候存一些文章到草稿箱里，讓日更變得不那么緊張。這點(diǎn)我有體會(huì)，有時(shí)，晚上八九點(diǎn)才有時(shí)間坐下來(lái)看書(shū)日更打卡，這時(shí)候覺(jué)得思路也不活，時(shí)間也緊，而且總是在瞌睡和清醒之間煎熬。
老話(huà)說(shuō)的好，“早起三光，遲起三慌"，所有的事情不要堆到快截止的時(shí)候才做，因?yàn)橛袎毫?，?huì)產(chǎn)生情緒，質(zhì)量也會(huì)受影響。反而在時(shí)間很寬松的早晨完成這件事情，不僅質(zhì)量好，而且心情好！所以何樂(lè)而不為呢？
我看到小塵老師的日更里通常是兩篇文章，一篇是教育行走的打卡記錄，另一篇是原創(chuàng)文章。在打卡記錄里，我竟看到了自己的名字！原來(lái)小塵老師又是我教育行走書(shū)寫(xiě)圈的群友！
其實(shí)我之前也會(huì)偶爾寫(xiě)晨間日記，發(fā)現(xiàn)晨間日記也算日更成功！所以有的時(shí)候想即便真沒(méi)什么可寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)個(gè)晨間日記也能夠確保不斷更！！
總之，我要感謝小塵老師，讓我對(duì)自己有了新的規(guī)劃！
