? ? ? ? ? ?心平氣和輔導(dǎo)孩子作業(yè)的最大秘密是什么？
網(wǎng)上有這樣一副圖片，一個(gè)小孩在寫作業(yè)，旁配文字大意是：家有女兒一枚，有保險(xiǎn)，過(guò)了18會(huì)配車，過(guò)年去哪家都可以，送房送車，酒席全包，但前提是現(xiàn)在就接走，把作業(yè)輔導(dǎo)一下，誰(shuí)家媳婦誰(shuí)養(yǎng)。
不僅僅在網(wǎng)絡(luò)上可以看到，身邊的例子也是不勝枚舉，偷瞄老婆小姐妹微信群才知道負(fù)擔(dān)作業(yè)引起的混亂有多么嚴(yán)重：一個(gè)在給老公打電話，讓早點(diǎn)回來(lái)陪孩子做作業(yè)，說(shuō)自己已經(jīng)被氣得不行，渾身疼，即將倒下；另外一個(gè)是直接跟老師說(shuō)今天的作業(yè)不交了；還有一個(gè)則是孩子的課本光榮犧牲，留下了一張四分五裂的殘影。
當(dāng)今家長(zhǎng)無(wú)法心平氣和的陪孩子做作業(yè)，已經(jīng)成為一種傳染性頑癥，而且在上大學(xué)之前基本無(wú)法治愈或者說(shuō)沒(méi)有治愈的可能。
想當(dāng)年我家娃還在幼兒園無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，聽聞?dòng)捎诩议L(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)引發(fā)的小則矛盾，大則家破人亡的事情也很多，由于當(dāng)時(shí)事不關(guān)己高高掛起，還會(huì)站在道德制高點(diǎn)上說(shuō)幾句風(fēng)涼話。
但從娃9月開學(xué)，一切都變了，瞬間的就變了，現(xiàn)實(shí)根本不給你考慮的時(shí)間，所有都要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用而且必須熟練，從心太軟到傷心太平洋再到親親我的寶貝，所有能用的招數(shù)都要悉數(shù)上場(chǎng)，但是有的時(shí)候卻收效甚微。
這不，下午5點(diǎn)開始做數(shù)學(xué)，7點(diǎn)才做完，期間還梨花暴雨半小時(shí)，在深刻總結(jié)前面的一段時(shí)間的坎坷經(jīng)歷之后，為爹的我也只能好言相勸，十八般武藝上陣（期間還被敲詐買一個(gè)玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)???。液米罱K凱旋?，F(xiàn)在看到娃班級(jí)QQ群里的通知，瞬間遁之無(wú)形之情油然而生——從此和娃的作業(yè)是路人。
別動(dòng)，今晚感覺又有一場(chǎng)作業(yè)大戰(zhàn)，“請(qǐng)賜予我力量吧，我是希瑞，不對(duì)，我是伯曼”，不對(duì)，算了，算了，開始輔導(dǎo)作業(yè)。
在和娃對(duì)壘的過(guò)程中，我也不斷的在反思自己，發(fā)火、用強(qiáng)力或許能達(dá)到一定的效果，但是我們作為新時(shí)代的共產(chǎn)主義接班人會(huì)按照老套路來(lái)？？？絕X不會(huì)，思來(lái)想去，我總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)，供大家一起交流：
第一，當(dāng)一個(gè)守護(hù)者，不做看守者
“我的老父親，我最親愛的人，人間的苦澀有三分，你卻嘗了七分”，每每看到，每每聽到，很多人都會(huì)熱淚盈眶，何止是老父親，父母拉扯大一個(gè)孩子，哪個(gè)容易？但事實(shí)是現(xiàn)在的孩子更不容易。
現(xiàn)在6歲上學(xué)基本是標(biāo)配，回想起我6歲時(shí)還在與溝里的螃蟹，池塘的龍蝦，樹上的鳥窩斗智斗勇，甚至鄰居的狗都要避我三舍，咋啦就是這么膩害，那是憶往昔，崢嶸歲月稠的年代！
現(xiàn)在去接娃放學(xué)，感覺這幫小朋友真的就跟當(dāng)兵差不多，放學(xué)喊著口號(hào)（其實(shí)是在背書）排著隊(duì)伍，一張張稚嫩的小臉蛋，一雙雙可愛的大眼睛，一個(gè)個(gè)小小的個(gè)頭，卻擔(dān)負(fù)著全家，全班級(jí)的希望，每每看到我都覺得心疼，本該無(wú)憂無(wú)慮的年代卻早早踏上了長(zhǎng)途跋涉的征程。
父母在輔導(dǎo)作業(yè)，在面對(duì)著不理想甚至是很差的考試分?jǐn)?shù)時(shí)如能想到這一點(diǎn)，那些販賣焦慮信息對(duì)我們的影響則會(huì)小很多，親子關(guān)系也會(huì)更和諧，斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，是在一個(gè)歡樂(lè)愉悅的環(huán)境中，孩子學(xué)習(xí)效率最高效果也最好。
細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)小朋友感受歡樂(lè)的能力比我們強(qiáng)太多了，我們長(zhǎng)大了，我們能夠控制很多東西，卻失去了最簡(jiǎn)單的尋找和體會(huì)歡樂(lè)的本能，在很多方面迷失甚至走上了歧途。
在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，給孩子一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，心平氣和的交流，孩子能馬上感受到，他們是敏銳而又容易受傷的小精靈，我們?cè)诎l(fā)火和兇他的時(shí)候，有沒(méi)有仔細(xì)看看他眼睛中的無(wú)助和驚恐，將心比心，我們可以為他去死，為什么不能停止對(duì)他發(fā)火呢？
其實(shí)這些小精靈的成長(zhǎng)其實(shí)也是在幫助我們回歸自我，找到自己的內(nèi)心，體會(huì)他們的年幼愛幻想，激發(fā)我們關(guān)愛他們的奇思妙想，守護(hù)他們的尋找內(nèi)心和未來(lái)的本能，這些雖然不是作業(yè)能交給他們的，但我們確是能在這個(gè)時(shí)候好好守護(hù)他們，讓陽(yáng)關(guān)的味道溢滿家庭。
第二，錯(cuò)峰而不是頂風(fēng)而上
現(xiàn)在很多效率APP都在強(qiáng)調(diào)間歇性的休息對(duì)于工作和學(xué)習(xí)效率的提告是由幫助的，我在試錯(cuò)過(guò)程中慢慢學(xué)習(xí)這樣的方法，自己的焦躁的缺點(diǎn)也改了不少。
娃之前有一次考試得了B，數(shù)字寫的不好是主要原因，我之前說(shuō)過(guò)他一次，他也表示要改，但是這次又犯了，我拿出本來(lái)讓他每個(gè)寫50遍，娃眼含著淚，小手顫顫巍巍的在寫，我既生氣又舍不得，但是沒(méi)辦法為了學(xué)習(xí)成績(jī)，娃先受點(diǎn)委屈吧，結(jié)果呢，我失敗了。
昨天我改變了策略，雖然之前哭過(guò)，但是玩了一會(huì)之后，心情好很多，再加上對(duì)他寫的好部分不遺余力的贊美，讓他模仿之前寫的好部分，終于順利完成。
思來(lái)想去，就跟人不能喝沸水一樣，錯(cuò)峰而行有的時(shí)候可能會(huì)得到意想不到的效果，娃的注意力短，一段時(shí)間之后就要放松休息一下，但是家長(zhǎng)的問(wèn)題在于心平氣和時(shí)什么都懂，氣頭上就是猛獸一頭，孩子在驚恐中不知道怎么辦，慌亂之中更出錯(cuò)，最后結(jié)果可想而知。
作業(yè)進(jìn)行一段時(shí)間或者是做完一門課之后，主動(dòng)提出給娃休息，玩一會(huì)，喝口水，孩子得到放松，感覺到關(guān)愛，這一種潛移默化的關(guān)懷，當(dāng)然啦，我覺得更大的作用是消消父母的即將竄上來(lái)的火頭，Has anyone been there? ??。
第三，你真正關(guān)心的是自己的臉面還是孩子的表現(xiàn)？
一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在憂心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，學(xué)歷層次都比較高，本科基本是標(biāo)配，研究生博士生也在少數(shù)，大家當(dāng)年千辛萬(wàn)苦獨(dú)木橋大戰(zhàn)之后順利會(huì)師，誕下麟兒，哪一個(gè)不期望孩子要站在巨人的肩膀上，我兒豈是凡人，那是要干一番大事業(yè)的人——這些都深深扎根在我們這些經(jīng)歷戰(zhàn)斗青春的人們心中。
俗話說(shuō)，人活一張臉，在這個(gè)什么都能攀比，什么都有鄙視鏈的時(shí)代，孩子自然會(huì)被綁上父母攀比的戰(zhàn)車，學(xué)霸、藝術(shù)天才、運(yùn)動(dòng)高手，各種各樣的“頭銜”在一步步綁架家長(zhǎng)，進(jìn)而傷害孩子，經(jīng)常聽說(shuō)三年級(jí)的小學(xué)生就背完《新概念英語(yǔ)》一百多課的，某某家孩子語(yǔ)文數(shù)學(xué)考了多少次的年級(jí)第一，哪個(gè)同學(xué)的孩子又讀了某所私立的頂級(jí)學(xué)校，林林種種在販賣焦慮，在毒害我們的心靈。
細(xì)思恐極，令我們心態(tài)失衡的其實(shí)不是孩子的作業(yè)或者是考試的表現(xiàn)，而是我們那顆脆弱而攀比的心，孩子儼然已經(jīng)成為一種的隨時(shí)需要拿出來(lái)的展示的利器，而我們的則是以鍛造者自居。
我們的父輩大都信奉“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，潛臺(tái)詞是成績(jī)就是一切，成績(jī)好固然沒(méi)有錯(cuò)，但是如果把孩子的表現(xiàn)作為家長(zhǎng)成功的標(biāo)志或者說(shuō)是華麗的裝飾，那么到最后必然是一件皇帝的新裝。
所謂年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，現(xiàn)在的我們應(yīng)該抬頭看天空，什么才是對(duì)于孩子真正的愛？我也經(jīng)常反思自己，發(fā)怒之時(shí)的言語(yǔ)如果加之自身，則作何感想，小小的孩子在這個(gè)世界上除了我們——他們的父母——他們還能靠誰(shuí)來(lái)理解與呵護(hù)？
用家鄉(xiāng)一句的老話與大家共勉“兒孫自有兒孫福，勿把兒孫當(dāng)牛馬”，老百姓的話雖然淺顯但真正能夠參透的人卻不多，要不有那么多可惡的俗語(yǔ)和老話來(lái)時(shí)時(shí)敲打我們的一顆顆失衡的心，尤其在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候。
