2020.05.12，在校園版CCtalk15組和伙伴們共讀一本書，一起交流，一起學習。開啟了幸福的星期二。

本次交流會中我分享了《教育的目的》中第三章自由和訓練的節(jié)奏中的幾句話的理解。

大家會認為，古人的教育實踐比我成功，但古代圣賢也沒有什么在我們面前炫耀呀，但這里強調(diào)的是，是人們開始總是滿懷種種美好的理想，而這種理想本該促進教育向理想方向發(fā)展，但今天，卻讓我們得理想淪落到和實踐不相上下的地步了。因為理想一旦下降到和實踐的水平，也就造成了教育的停滯不前。所以，必須提高自己的理想，讓自己有一個追求的方向，這樣才能有前進的方向，才能走向自由教育的高度。

每一個學科都有每一個學科學習的價值，但是這絕對不是一個都可以掌握的，每個人都應該有自己的追求方向，如果和大家一樣，天天重復一樣的學習，變得無生機，我想這種學習會變得毫無價值。所以，尋找適合自己的最重要。在文中我們知道雖然智力教育的一個主要目的是傳授知識，但智力教育還有一個要素，模糊卻偉大，而且更重要——古人稱之為“智慧”。

知識的取得與智慧是密切相關的，確切的說智慧是掌握知識的方法，智慧是高于知識的這一必要性，雖然古人也知道一個原理，但是他卻草率的，自以為是在演講中就可以傳授，所以，才導致在教育中沒有好好的運用到智慧。才注定了那一時期教育的失敗。

讓我們更好的了解到智慧和知識的關系，也讓我們認識到自由和訓練是教育的兩個要素，其實孩子的心智是一個不斷發(fā)展的有機體。不可以一味塞滿陌生的概念，是要有序的獲得知識，學生才能更好的成長。

自由為訓練得到豐富的機會，那在教育的開始和結束階段主要特征是自由，但是中間也會有自由居于次要地位的訓練階段。自由和訓練反復在教育中應用，將會打開智慧的教育大門，才能讓學生感受到學習的樂趣。

只有有興趣才愿意接受，所以興趣對一個孩子發(fā)展特別重要，我們設計有興趣的課程是助于孩子更好發(fā)展，智力得到更好的運用。對美食的興趣小小年紀是大廚，對自然探索，對體育鍛煉的熱愛，等等，他們有興趣去做，做這些事情也感覺非?？鞓罚@就能更好的接受。所以，帶著興趣去自由的追隨最喜愛的課程，結局一定非常精彩。并且對于追求的課程一定有很高的目標，因為喜愛注定達到，也注定為了喜愛克服困難繼續(xù)訓練，也就遇見最完美的自己。那像一些大學生因為不喜歡沒興趣的接受，所以，就感覺知識把他們變得遲鈍，沒有了他們的渴望發(fā)展，沖動，而是接受了他們厭惡乏味的強迫性知識訓練。所以，也注定不會是我們所喜歡的教育。

我認為對我特別有幫助，這個年齡段是小學的教育教學過程。讓我認識到教育教學必須適應兒童的成長階段，也必須適合個人的需要。我們不要把一些知識強加給兒童，因為，教育絕不是往行李箱里塞滿物品的過程。而是要尊重孩子的興趣展開教育教育，這樣就合孩子們胃口，也注定收獲意想不到的教育。也會給孩子帶來充滿期待的未來教育。

以上是我對《教育的目的》第三章自由和訓練的節(jié)奏中幾句話的分享。期待下一次讀書交流會，我想我一定會有更深的感悟！