今天的日更不知道要寫什么了？

雖然是這樣，但是也要堅(jiān)持寫下去，因?yàn)楹芏辔淖侄际峭诰虺鰜淼?，不努力地去挖掘是根本挖不出什么東西的。

那今天就來寫一下怎么往深處挖掘東西把！這確實(shí)是一個(gè)值得深入研究的問題。

今天在給學(xué)生上課的時(shí)候，距離上課的時(shí)間還有幾分鐘時(shí)間，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的意思。我便一邊和他聊天，一邊翻閱著課本，心理想著接下來怎么給他講課，以及講些什么內(nèi)容。不過翻著翻著，腦海里忽然蹦出一個(gè)聲音：“這么多、這么零碎的知識(shí)，一股腦都給他講一遍，我都感覺很亂，學(xué)生就不覺得亂嗎？他們聽的時(shí)候肯定也是一頭霧水。所以，有沒有可能，把這些知識(shí)點(diǎn)都整理在一個(gè)框架內(nèi)，這樣講的時(shí)候既有邏輯，也有條理，學(xué)生聽了也比較容易記住?！?/p>

腦海中出現(xiàn)這種想法的時(shí)候，并沒有遲疑，我的大腦便飛快地轉(zhuǎn)了起來。想著這一章的知識(shí)邏輯，并且根據(jù)這一章的內(nèi)容大致在頭腦里勾勒了一個(gè)框架。說來也巧，正是因?yàn)橛辛诉@一個(gè)草創(chuàng)的框架，在講課的時(shí)候感覺順暢多了，而且整體講下來也輕松多了。

不過由于是第一次這樣講課，在加上對(duì)框架的應(yīng)用不是太熟練，講課的時(shí)候并沒有把自己的理念真正地傳遞給學(xué)生。也就是說，在頭腦中雖然有了這樣一個(gè)想法，但到了真正實(shí)施的時(shí)候，卻并不如人意。

所以，既然有了這個(gè)想法和實(shí)踐，就不能輕易地放棄，而應(yīng)鞭策自己沿著這個(gè)思路和想法做下去。有意識(shí)地把知識(shí)點(diǎn)都串起來放在一個(gè)知識(shí)框架里，這樣極容易理解，也能很好地傳達(dá)給學(xué)生。