時(shí)老師問(wèn)：“小朋友們，喜歡今天的課程嗎？你的收獲是什么呢？”
十一的小朋友說(shuō)：“人類與動(dòng)物要有一個(gè)平衡的生存環(huán)境?！?/p>
九歲的小朋友說(shuō)：“珍惜我們的生命，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物?！?/p>
五歲的小朋友說(shuō);“太喜歡了，我會(huì)講給爺爺奶奶聽(tīng)……”
? ? ? ? 這就是11.01萬(wàn)人參與直播課《生命知疫》。實(shí)際上，人數(shù)遠(yuǎn)不止這些：一個(gè)賬號(hào)背后，也可能是幾個(gè)孩子或者一家人。無(wú)論是課程不斷攀升的數(shù)字、群內(nèi)的照片、還是課程后的回答，都讓大家驚詫：在生命知“疫”課程里，不同的年齡，不同的收獲；不同的孩子，不同的感悟；唯一相同的，是他們對(duì)課程地?zé)釔?ài)、對(duì)課程地理解、對(duì)課程的深思和對(duì)課程的再創(chuàng)造！這就是《生命知疫》存在的意義，在疫情面前，在清明時(shí)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們感知生命，生死感受。生，則要過(guò)得精彩幸福；死，則要懂得坦然懷戀。
薔薇花很美
? ? ? 朵朵與薔薇奶奶的故事。小孩與大人，但朵朵覺(jué)得奶奶才是一個(gè)真正的小孩。教奶奶下棋、折紙飛機(jī)，教奶奶如何戴口罩如何洗手……病毒來(lái)了，隔離了兩人快樂(lè)的小世界，一天，兩天，三天，由敲墻對(duì)話，到不再對(duì)話。奶奶永遠(yuǎn)地走了，但門前的薔薇花卻盛開(kāi)了！
? ? ? 親情友情，我們所愛(ài)的人和愛(ài)我們的人。不會(huì)一直快樂(lè)地走下去，總有一天，會(huì)有人先離開(kāi)……
世間沒(méi)有一朵不凋的薔薇花
? ? ? 花開(kāi)花謝，生老病死，這是萬(wàn)物生存的規(guī)律與法則?！岸涠淠棠踢@一次真輸了，但你一定要堅(jiān)持下去呀！”這是奶奶最后送給朵朵的一句話。朵朵擦干眼淚，穿上奶奶送給她的那條小裙子。朵朵似乎聽(tīng)到了奶奶在得意地說(shuō)，“瞧呀，我縫的裙子，把朵朵變成了花朵一樣的小姑娘！”朵朵擦干眼淚不再傷心，不再痛哭。因?yàn)槟棠桃呀?jīng)去了天堂，她的愿望是讓朵朵健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
? ? ? 花很美，但總會(huì)凋謝；人很暖，但總會(huì)離開(kāi)。坦然面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，帶著彼此的祝福，我們繼續(xù)前行！
薔薇花依舊還在
? ? ? 有那樣一群人，面對(duì)烈火，面對(duì)滾石，面對(duì)病毒，他們無(wú)所畏懼，坦然面對(duì)。這就是最美的逆行者，背影是那樣碩大無(wú)比。
“死亡難道不可怕嗎？”
“怕呀。”每一個(gè)人都是這樣笑著回答。
“那為何還要沖上去？”
“責(zé)任，使命，擔(dān)當(dāng)和愛(ài)！”每個(gè)人的回答都是那么鏗鏘有力，不可動(dòng)搖。
? ? ? 昨天，4月10日10時(shí)，時(shí)間靜止。舉國(guó)上下，鳴笛默哀——三分鐘。這一天——清明節(jié)，這一刻——慎終追遠(yuǎn)、寄托哀思，便有了非同尋常的意義。相比往昔，今年的清明注定會(huì)有些“冷清”。當(dāng)此時(shí)此刻，我們緬懷先人、哀悼亡者，也致敬烈士、感恩英雄；我們銘記苦痛、護(hù)佑歷史，也珍惜當(dāng)下、憧憬明天。可以說(shuō)，這個(gè)三分鐘，是一個(gè)撫慰心靈的機(jī)會(huì)，是一個(gè)靜心思考的契機(jī)，是一個(gè)聯(lián)通家國(guó)的通道，安放著不同人的真情實(shí)感，塑造著時(shí)代的文化景觀。愿逝者安息，愿生者奮發(fā)，愿祖國(guó)昌盛！
? ? ? 今天，這短短的40分鐘課程，是對(duì)昨日更好的詮釋。讓孩子們了解死亡，更引導(dǎo)他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)死亡，自己又該怎樣好好的活著呢？并讓孩子們深思：一個(gè)人怎樣才算真正的去世呢？
薔薇花依舊還在，它是一朵永不凋零的花！
犧牲烈士與逝世同胞還在，它是一種不朽精神，更是一種永不消逝的牽掛！
? ? ? 故事還在繼續(xù)，課程還在繼續(xù)，對(duì)生命的理解、對(duì)生命的敬畏還在繼續(xù)……什么是最好的教育，這就是最好的教育，懂得共存，懂得珍惜，懂得感恩，懂得向前……
