昨天土豆分享了來(lái)自小太陽(yáng)班的小盛同學(xué)的小論文-從幼兒園分糖到雞兔同籠。很是好奇，小巧玲瓏的小盛同學(xué)腦中怎么會(huì)知道如此多的的數(shù)學(xué)問題。好奇心驅(qū)使下和小盛約了時(shí)間，今天一早就和她在微信上語(yǔ)音聊天。

土豆：好玩的幼兒園的分糖問題你在哪兒看到的呀？

小盛：我買了一本五年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)書。上面就有這樣一道題。

土豆：小盛，你怎么想到用方程的方法來(lái)解決這個(gè)問題？

小盛：我在寒假已經(jīng)提前自學(xué)了五年級(jí)下冊(cè)第一單元方程的內(nèi)容。于是我就想這道題能不能用方程來(lái)解決呢？

土豆：你怎么會(huì)聯(lián)想到雞兔同籠問題？你是在哪學(xué)的雞兔同籠問題？

小盛：我記得四年級(jí)的時(shí)候參加學(xué)校的數(shù)學(xué)思維加油站，當(dāng)時(shí)老師教的。

土豆：你把學(xué)過的理解的東西都變成自己的東西。這是一筆寶貴的財(cái)富，任誰(shuí)也拿不走。祝福你，相信在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，你會(huì)有越來(lái)越多的收獲，越來(lái)越多的財(cái)富！

……

通話結(jié)束后，小盛又把方程和算式的兩種不同方法進(jìn)行了比較，發(fā)給我。我靈機(jī)一動(dòng)，就寫下了這篇兩人合作的后記。

小盛： 通過對(duì)雞兔同籠類型題目的研究，我發(fā)現(xiàn)如果用方程來(lái)解決實(shí)際問題的話，我的思路會(huì)更加清晰，而且計(jì)算量也還可以。

如果用列算式的方法，相對(duì)于方程來(lái)說，思考的量更大且難度會(huì)提升，思路沒有方程那樣清晰。

? 所以，我覺得用方程解決一些有難度的實(shí)際問題，會(huì)比列普通算式更簡(jiǎn)單一些。

土豆：厲害的小盛，小小一個(gè)女生，數(shù)學(xué)上有大大的爆發(fā)力。五年級(jí)的她都能用自己的話理智分析方程和算式，兩種不同解法的優(yōu)劣。想我自己五年級(jí)的時(shí)候，肯定是沒這個(gè)見解，沒這個(gè)分析的水平。工作多年后，我才逐漸意識(shí)到方程的低思維高運(yùn)算，算式的高思維，低運(yùn)算。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，小盛，祝福你！