昨晚，我和10歲的女兒因她沖涼時(shí)間過長(zhǎng)又發(fā)生了沖突，這樣的沖突幾乎每天都有發(fā)生，因?yàn)樗看螞_涼時(shí)間都非常長(zhǎng)，于是，在過去的某一天，我就和她規(guī)定，每當(dāng)不洗頭時(shí)，沖涼時(shí)間不可以超過10分鐘。

但是，如果我不去敲門叫她，她就肯定超時(shí)，不接二連三催，過了15，20多分鐘，她都不出來。這時(shí)，我采取的方法真的就是以懲罰、說教、控制來實(shí)施我設(shè)定的限制。

比如昨晚，她在我數(shù)次催促下還是用了20多分鐘才磨磨蹭蹭從廁所出來，然后，我就說，那要取消今晚玩游戲的時(shí)間，因?yàn)樗堰@個(gè)時(shí)間擠掉了，所以，要當(dāng)做懲罰。

女兒非常不高興，賭氣說：“不玩就不玩”。結(jié)果，睡前閱讀，她也不要讀了。因此，我更生氣，也賭氣不理她，關(guān)燈睡覺了。但必竟是孩子，她很快就入睡了。

而我心里卻難受得睡不著了，覺得孩子帶著氣入睡肯定對(duì)身體是不好的。想到今天看的美國教育家簡(jiǎn).尼爾森寫的《正面管教》，其中“如何不懲罰，不嬌縱地有效管教孩子？”，那個(gè)“和善而堅(jiān)定”的方法我怎么沒用上呢？于是披衣起來，再次閱讀書中第一章的重點(diǎn)。

該書中特別談到了，以對(duì)孩子做出限制為例，我也像大多數(shù)父母那樣，自己決定制訂限制，然后，自己承擔(dān)實(shí)施限制的責(zé)任。但是，設(shè)置限制是為了保障孩子的安全，以及為了孩子適應(yīng)社會(huì)。

而當(dāng)大人以懲罰、說教、控制來實(shí)施他們?cè)O(shè)定的限制時(shí)，往往招致孩子的反叛和權(quán)力之爭(zhēng)，這當(dāng)然達(dá)不到我們制訂限制的目的。我們必須換種方式，在制訂和實(shí)施限制時(shí)要讓孩子參與進(jìn)來。

讓孩子參與討論為什么限制是重要的、需要什么樣的限制以及每個(gè)人對(duì)實(shí)施限制應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任，這樣孩子們會(huì)更樂意遵從限制。

當(dāng)孩子違反限制時(shí)，不要懲罰，也不要說教，要繼續(xù)以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，不要由大人告訴孩子發(fā)生了什么以及應(yīng)該怎么辦，最好問一些啟發(fā)性的問題。

其實(shí)，這對(duì)于習(xí)慣了用懲罰和說教的方式來處理孩子違反限制的我，調(diào)整自己的觀念和改變自己的語氣和態(tài)度，還是挺不容易做到的。

但我不想要自己繼續(xù)以傳統(tǒng)方式處理后的不愉快的結(jié)果，而令雙方關(guān)系越來越緊張。我希望我和孩子關(guān)系融洽、和諧，共同愉快地遵守我們一起商定的限制。因此，我愿意去學(xué)習(xí)并努力訓(xùn)練自己掌握“和善而堅(jiān)定”的正面管教方法。