? ? 孩子們有他們體驗(yàn)這個(gè)時(shí)代的方式，他們傾訴的時(shí)候談到恐懼，破壞和災(zāi)難 ，他們說(shuō)，我們讓他們感到極端恐懼和浪費(fèi)生命。更糟糕的是，他們指責(zé)我們把一大堆的責(zé)任推卸到了他們身上。 有一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，我們是否有權(quán)利讓孩子們承擔(dān)原本該有我們自己承擔(dān)的責(zé)任 ？

? ? 作為教育者，為了孩子們和這個(gè)世界，我們必須以身作則，傳播希望和信心，我們這些和孩子們生活在一起的人，不能做一個(gè)虛無(wú)主義者，我們不能放棄我們?cè)诤⒆由械慕逃匚?，孩子是未?lái)的希望。

? 我們要用教育學(xué)的眼光看一看，你看到的是希望，看到你的孩子你的生活將充滿希望。 其實(shí)希望從一開(kāi)始就存在，在第一次胎動(dòng)時(shí)就存在了。 教育的希望使得父母和老師和孩子們?cè)谝黄鹕畛錆M了活力:他們告訴成年人如何在這個(gè)世界上生活的更有意義。如何向孩子們描繪這個(gè)世界，如何對(duì)這個(gè)世界負(fù)起責(zé)任，如何用知識(shí)把這個(gè)世界展示解釋給孩子們，讓孩子們了解關(guān)于這個(gè)世界的一切，對(duì)孩子們而言，那些對(duì)未來(lái)充滿希望的人才是真正的父親，母親和老師。

? ? 失敗時(shí)，我們放棄了所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或拒絕展現(xiàn)與希望為伴的生活 ，這種不負(fù)責(zé)任的行為將使年輕人變得玩世不恭，使成年人失去希望，不承擔(dān)義務(wù)，不示范應(yīng)該如何生活。

? ? 希望不是那種被動(dòng)的，認(rèn)為事情終歸會(huì)得到解決的樂(lè)觀主義，希望包含承諾和努力。我們所處的這個(gè)時(shí)代，生活中可能會(huì)發(fā)生許多錯(cuò)誤，然而在感覺(jué)無(wú)望的時(shí)候，恰恰是脆弱的孩子一次又一次讓我們體驗(yàn)到了希望? 。

? ? 我們了解孩子的方式很好地表明了我們了解自身的方式。當(dāng)我們能夠體驗(yàn)自己的開(kāi)放性的時(shí)候，我們也就能對(duì)孩子的生存方式保持開(kāi)放性。孩子需要生活的開(kāi)放性，以便形成自己獨(dú)特的個(gè)性，父母或老師需要開(kāi)放性以便成為自己并反思那些促使現(xiàn)在的自我得以形成的因素 。我們必須當(dāng)著孩子的面公開(kāi)反省自己，經(jīng)常問(wèn)自己:我們應(yīng)該怎樣活著？這樣，孩子習(xí)慣了這種方式之后，也就能自由的問(wèn)他們自己這樣的問(wèn)題。

? ? 做一個(gè)負(fù)責(zé)的成年人，就是始終對(duì)“人應(yīng)該怎樣活著”這個(gè)問(wèn)題保持開(kāi)放。 對(duì)孩子的責(zé)任感促使我們不斷的行動(dòng)，不斷的以這樣一種方式來(lái)展示自我和引導(dǎo)自我，要讓孩子能從我們的身上看到一個(gè)成熟成年人的形象。 這就是我們必須向孩子學(xué)習(xí)的方面，我們一定要做一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者，因?yàn)楹⒆右苍谙蛭覀儗W(xué)習(xí) 。