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? ? ? ? 今天晚上，二十幾人圍坐在一起，講述我們自己的故事，汪老師作為主持，首先拋出一個話題：共情傾聽會有什么反應(yīng)？希望我們來聊一聊生活中與大家共情或者不共情的案例。吳教授首先講了一個例子：一個小姑娘游泳的時候嗆到了水，結(jié)果就大發(fā)脾氣，甚至表示以后再也不學(xué)游泳了等等之類的話，后來媽媽跟她散步的時候，跟她講之前自己也嗆過水，那滋味簡直難受極了，所以特別能理解她嗆水的感受，女兒聽了之后，立馬就又和媽媽講了那次嗆水的感受，然后小姑娘的情緒立馬就好轉(zhuǎn)了，還說以后還要學(xué)其他泳姿呢，所以這種共情真的是起到了良好的效果。
? ? ? ? 第一個分享的是范喜敏老師，他今天下午也給我們做了講座分享非常精彩，贏得了掌聲和喝彩。但近距離接觸他是在我們晚上要去參加的小型見面會的時候，大家在門口，又沒有人給我們開門，進不去所以在門口來回徘徊，后來在范老師的邀請下，我們五個人擠到了后面的座位上一路聊天地從另一個大門進入的。范老師講話很幽默，帶班有自己的風(fēng)格，他采取制度加自我管理加家校共育的方式，所以他的班級讓他很放心即使有些時候外出學(xué)習(xí)或講座很長時間，班級依然會良好地運轉(zhuǎn)。范老師給大家分享了故事：班級有學(xué)生打架，依照校歸把其中一個先動手的人開除掉了，蔣老師帶領(lǐng)全班同學(xué)去送他，大家都哭了。后來回到教室，孩子們想把被開除同學(xué)的桌椅撤掉，范老師沒讓，他說：“這桌子我們至少要保留一個學(xué)期?！辈还苓@樣做是為了起到警示作用還是共情作用，反正接下來的時間里孩子們沒有再打過架，班級也是學(xué)生被開除最少的班級。
? ? ? ? 第二個講故事的是小蘭。小蘭皮膚很白，清秀可愛，雖然我們認(rèn)識時間不長，但性情比較相投，也算是老朋友了。上一回在蘇州沒有合影留念很遺憾，這一次在弋陽再次遇到，是要補上的。小蘭向大家拋出她困惑的一個問題：對于班級里的特別生大家是怎么對待的？當(dāng)即來自北京十八中的李老師就講了一個她和班級一個特別生的故事。大家都對李老師的做法表示贊同，畢竟從這個案例中，這個特別生還是有了一點的改變，這也讓李老師心里充滿了力量，看來自己當(dāng)初把這樣一件抽到一個特別生的“壞事”變成了“好事”這樣心態(tài)的轉(zhuǎn)變起到了一個很大的作用。
? ? ? 其實我們當(dāng)老師的，總會遇到特別學(xué)生的，我們首先想到的要是給他尊重，其次要讓周圍的學(xué)生給予他尊重，也就是把他當(dāng)成一個人去看待，越是特別的孩子，往往心里是很脆弱的，我們要做的就是把他那顆脆弱的心保護好。還記得我班的小A，有一次上科任課，外面還下著雨，他就突然間跑到外面，然后在雨搭下面用那個排水管里的水洗頭，上來之后頭發(fā)還是嘀嗒嘀嗒往下滴水，孩子們大笑，刺激到他，所以他往返跑了好多次，最后還是老師把他制止住了。當(dāng)我知道了這件事后，并沒有趁熱打鐵，就此事發(fā)表評論。因為我覺得問題出在班級同學(xué)身上，并不是出現(xiàn)在一個問題學(xué)生身上，后來過了些天我找到小A聊天，他說就是好玩，但同學(xué)們笑他，他就感覺自己不應(yīng)該用那里的水洗頭，但不知道為什么就反復(fù)去做了這樣的事情。我突然間想到，這也許就像一個孩子無意中做了你不想讓他做的事情，然后你說：“別再發(fā)出這樣的聲音了，否則我揍你?！苯Y(jié)果當(dāng)過媽媽的人都知道，多數(shù)小孩子也許會因為心里接受不了，不好意思，會下意識的再做出一兩次的動作才會慢慢停下來，而有些家長在沒等到孩子內(nèi)心那種脆弱的被批評的自尊心平復(fù)的時候，就去揍了他，那么在他心里這種情感的缺失會加重的，也許下一回他可能需要三到四次才會停下來。
? ? ? 蔣老師覺得孩子給了我們愛，我們一定會感受到的。他講了在教初中時，和孩子們的關(guān)系很好，雖然并不是能夠把每一個孩子教育得都完美成功，但畢竟他在用心地對待孩子，把他們當(dāng)成一個人去對待，他讓孩子們住在自己的家里，跟他們講人生的道理，當(dāng)孩子們感受到他的愛，借而給他過了一個讓他現(xiàn)在想起來都很感動的生時，他說當(dāng)時，他背過身去留下了眼淚。
? ? ? ? 其實孩子每個孩子原本都是一個天使化身。汪老師說，其實每個人的教育故事都可以寫一本書，只不過有些人不寫，有些人不說，把它藏在心中，但那依然還是一個故事，足以打動你我。
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