唐 胡令能

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

詩文解釋

一個蓬頭小孩學著大人釣魚。側身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。

[簡析]

這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。

一、二句重在寫形，三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信?！皞茸睅в须S意坐下的意思。由此亦可想見小兒不拘形跡專注于釣魚的情景。“草映身”，不僅是在為小兒畫像，在結構上，也為下句的“路人借問”埋下伏筆。因為路人之向他打問，就因為看得見他。后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關心。至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事 ，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“ 遙招手 ”的原因之后，詩作也就戛然而止。這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態(tài)活靈活現，富有生趣，堪稱佳作!

【作者簡介】

胡令能 莆田隱者，唐詩人少為負局鎪釘之業(yè)。夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠，遠近號為胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作?！缎捍贯灐穼懸弧芭铑^稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩。

昨日晚，與芯寶一起背誦，如果我沒有使用刻意記憶的方法，她總是能夠比我快記住，然后她就我背給她聽，在我比較慢的時候，她就會提醒我，然后很得意地說:“你都要我提醒，我可不用你提醒就會背咯！”然后給她一個大拇指說:“下次我們再來比一比，我可不用你提醒咯?！庇袝r即使我知道，我也想讓她提醒下我，哈哈哈哈哈哈！

成人學習與小孩學習的方法的確不一樣，成人一般是帶有目的性的學習，而小孩只有你讓她學習，不管多難，不管它們是什么意思，只要照著學習就可以了，一本《道德經》在女兒的口中朗朗上口，我發(fā)現道德經里面很多字自己都不認識，更不要說背誦了。小孩的記憶，的確越早練習越好，能夠反反復復練習，有效的練習，對以后幫助應該很大！