? ? ? ? ? ? ? ? 生命的寬度，不僅僅在一間教室
? ? ? ? 我們時常會抱怨生活中的種種不滿，雖然覺得我們都不是圣人，都會被一些煩心的事情搞得心情很糟，但是如果一直活在抱怨的情緒里，就會漏掉很多生活中美好的一面，真正好的生活是不以物喜，不以己悲，在吵吵嚷嚷的世界里，活出屬于自己的美好。 ? ? ? ? ?～～題記
? ? ? ? ? ?生活在這個世界上，我們不能延伸生命的長度 ，但可以決定生命的寬度！我們無法預知生命的外延，但可以豐富生命的內涵！我們無法把握生命的量度，但可以提升生命的質感！
? ? ? ? ? 回望過去的十七年教學生涯，酸甜苦辣樣樣嘗過。有不被家長理解的痛苦，有和學生一起爭得榮譽。有努力多年卻未能如愿晉級的酸楚。對于這些，我常常自詡為生活中的麻辣燙，偶爾，允許自己食之一兩次，對身體不會造成太大影響！
? ? ? ? 然而，我常捫心自問，生命的寬度，僅僅只是在那一間教室里嗎？我無法改變現狀時，我就試圖改變自己：早上到學校，中午放學回家，下午到學校，晚上放學回家，難道工作的意義就只是每天只爭朝夕地來回奔波于路上？難道生命的意義就只是在這一間教室里？難道生命的寬度就只有從家到學校幾里地的距離？不，我不允許自己如此簡單對待生活！
? ? ? ?改變是從五年前就已經開始，為了提升自己，我開始訂制一些教育類報刊和書籍，以汲取更多的養(yǎng)分，以滋潤我貧瘠的教學素養(yǎng)。大量的閱讀后就有了寫字的沖動。于是一篇篇文字被報刊雜志錄用了，三年多的時間，寫下了300多篇教育教學隨筆，教學散文，隨筆，教學案例頻頻見諸報端，數百篇文字被報刊雜志新媒體平臺征用，我的教學也隨著寫作而變得愈發(fā)輕松而愉悅。
? ? ? ? 在別人看來，一名普普通通的小學教師安于現狀，做好自己的教學工作即可。而我在普通的工作崗位上幸福著自己的幸福，感受著自己平凡的幸福。因為我不僅僅是在感受幸福，我還在用不同的方式記錄著自己的幸福。對于幸福的感受和記錄，使得我把日復一日、看似單調的工作變成了一種享受，還讓我在課堂之外有了意外的收獲。
? ? ? “你還把工作帶回家里做呀？”同事見我把沒寫完的教育日記都裝起來帶回去時，我笑曰：“累！這不叫累！”是啊，不是有個成語叫“樂此不?！眴幔课覑劢虝?，我愛寫作，自己真愛的事情，做起來哪里會感到累？工作以來，一直有這樣的想法：教育是永遠的，教育是一種理想，教育更是一種境界。作為一名普通的小學教師，縱使我是無法真正接近那理想的最高境界，但是至少我在努力，我在踏踏實實走著接近理想的每一步。
? ? ? ?算算時間，工作近十七年了，對自我價值的認同，對生活態(tài)度的滿足，對教育理想的堅持如影隨形，讓我在這份平凡而偉大的工作上一步一個腳印，執(zhí)著地走著。
? ? ? ?老人們常說：“身在福中不知福?！边@實在是一個精辟的論斷。在我看來，我們教師之間也許沒有幸福與不幸福之分，我們的區(qū)別就在于是否擁有一顆能夠感受幸福的心。生命的寬度，不僅僅只是在那一間教室，在于你如何拓寬自己的世界，如何在平凡的日子尋找不平凡的境界。
? ? ? ? ?這個世界有很多不公平，但有一點是公平的，那就是無論貧窮或是富貴，無論健康或是疾病，無論是胸無大志或是滿腹理想，都要在世俗的煙火氣中走一遭。
? ? ? ? 若你無法用熱情去感知喜悅，便只能收獲憂傷；若你無法用真心去感知愛情，便只能收獲孤單；若你無法用笑容去感知歲月，便只能收獲沒有聲響的衰敗。
? ? ? ? 可是若你有足夠的熱情、足夠的真心和足夠的善意，你就一定能擁有全世界最驚艷的那朵玫瑰花。那是在生活的柴火堆煙火氣里綻放的玫瑰，你就是那朵獨一無二的玫瑰。
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