? ? ? ? 子萱同學(xué)是一個(gè)心思細(xì)膩的孩子。她說(shuō)話(huà)慢條斯理的，做事也是一絲不茍。
? ? ? 去年，她帶了一張漂亮的旅游照作為寫(xiě)作文的素材。我讓她講照片上的故事。她說(shuō)話(huà)聲音很慢，但把故事講得很完整，還關(guān)注了細(xì)節(jié)。
? ? ? ? 但她的慢性子也給她帶來(lái)了麻煩。比如習(xí)字冊(cè)經(jīng)常寫(xiě)了一半就不得不上交了，因?yàn)樗龑?xiě)字慢。我心里有氣，但因?yàn)樗?tīng)話(huà)，所以我沒(méi)有表現(xiàn)出生氣的樣子。
? ? ? ? 近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她的慢性子竟然給她帶來(lái)很多驚喜的變化。比如，作文，她寫(xiě)得慢極了。別的同學(xué)一節(jié)課抄完了，她兩節(jié)課還沒(méi)抄完他，我只得耐心地等她寫(xiě)完。我發(fā)現(xiàn)，她在一絲不茍地寫(xiě)，我不忍打擾。我發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)了接近兩頁(yè)紙，寫(xiě)完后，她不緊不慢地舒了口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哇，我這次作文比上次多寫(xiě)了一行呢！”
? ? ? ? 看到她很有成就感的樣子，此時(shí)我的焦急化作了驚喜。我看了她的作文，故事完整，字跡相當(dāng)工整。
? ? ? ? 難道這就是靜待花開(kāi)嗎？我想，如果我每次心急火燎地催她，她能沉下心來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)字嗎？她能按照她的節(jié)奏把故事寫(xiě)完整嗎？也許，每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，我們要做的事就是喚醒他的進(jìn)步的愿望，然后就是像農(nóng)人一樣靜待花開(kāi)了！
? ? ? ? ? 子萱的進(jìn)步告訴了我一個(gè)教育教學(xué)的哲理??！
