經(jīng)過幾天的中斷，又重新開啟了日更，今日讀了魯迅先生的《貓·鼠·狗》，擊節(jié)之余分外興奮，就想現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣來剖析一下自己之寫作緣起，雖然還不曉得是不是能覷得先生一星半點(diǎn)的機(jī)鋒影子，但這滿腔的可樂之情著實(shí)讓人羞愧呢，不過，想來先生定不會(huì)怪我的，畢竟我輩今日的幸福安樂不正是百年前先生之所愿嘛？致敬可敬可愛的先生。

最早的關(guān)于”寫作“這件事的正向強(qiáng)化，似乎要追溯到高中時(shí)，高二，記憶里滿是槐花的味道，是一位略禿頂卻長(zhǎng)相棱角分明的中年老師，他讓我們寫一首散文，我偷懶的用排比填滿了作文紙，卻不曾想老師拿出來全班朗讀，現(xiàn)在想來我一定是羞愧的臉紅的，畢竟那個(gè)時(shí)候的我還是臉皮很薄的，經(jīng)不起批評(píng)，也禁不起表?yè)P(yáng)，并不是對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景記憶猶新，實(shí)在是記憶里教室水泥地面上幾條裂縫印象太清晰了，畢竟是狠狠研究過好多次的，那是我即使變成尺寸最小的老鼠也是鉆不進(jìn)去的。那個(gè)學(xué)期是我上學(xué)以來第一次被指定為語(yǔ)文課代表，盡管如此，我并不很領(lǐng)情，這也實(shí)在怨不得我，在以往的不短也不長(zhǎng)的十年求學(xué)時(shí)光里，老師這個(gè)角色所給我的好印象，實(shí)在是伐善可陳的，反而那些不大不小的嫌隙卻有一籮筐。

比如，一年級(jí)時(shí)，老師讓我讀課文，我不讀，老師半開玩笑地用筆敲敲我的腦袋：”為什么讓你讀書不讀呢？“彼時(shí)作為我家六七年來唯一一個(gè)孩子，只有別人順我意，從來不需要我順別人意，你憑什么敲我的頭，狠人話不多，我決然的搬起自己的凳子，收拾妥當(dāng)書包，打道回府，自然，一頓竹筍炒肉是在所難免了；三年級(jí)時(shí)，整個(gè)三年級(jí)里，周末作業(yè)和假期作業(yè)似乎沒有完成過，一般是大家在教室上課時(shí)，我搬著板凳在門外補(bǔ)作業(yè)，但似乎并不覺得丟臉，只覺得風(fēng)大，畢竟每次回到家總得漱口；影響最為深刻的是三年級(jí)的語(yǔ)文老師，兼班主任，被譽(yù)為全年級(jí)最嚴(yán)厲最負(fù)責(zé)任的老師，一次自習(xí)課上大家聊的正歡，老師手里拿著小棍忽然出現(xiàn)在班級(jí)門口，為了整頓記錄，也是為了彰顯一個(gè)負(fù)責(zé)任又嚴(yán)厲的優(yōu)秀老師風(fēng)范，老師拿著小棍一個(gè)個(gè)同學(xué)敲過去，如果不是她竟然放過一個(gè)聊得比我還歡的小姑娘，我絕不至于把這件事記這么久；初一時(shí)，語(yǔ)文老師為了讓她自己教的學(xué)生語(yǔ)文考一個(gè)第一名，她在一次期末考試監(jiān)考過程中給我逐題檢查，并讓我當(dāng)場(chǎng)改錯(cuò)……

成年的我看來，這些都是小事兒，孩子的我，卻在這一次次之后，對(duì)老師這個(gè)角色失去了信任和崇敬，待到高二這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文老師的示好已然不足以撼動(dòng)這積怨了。記得那位老師在病休前曾提議讓我?guī)ь^做一個(gè)校報(bào)，我并未拿出十分的認(rèn)真來對(duì)待，只拿著他表?yè)P(yáng)過的那篇文章來投稿，一個(gè)原因是那時(shí)的自己實(shí)在寫不出別的，另一個(gè)原因也許是想試探一下老師對(duì)我的褒獎(jiǎng)到底有幾分真誠(chéng)。但這師生之誼在老師查出有肝病后，戛然而止了，我竟也沒曾去看望，至今覺得遺憾。

想到先生為小時(shí)候保姆阿長(zhǎng)所擊殺的隱鼠朋友念念不忘，類比我之于寫作的念念不忘，卻不純?nèi)皇羌o(jì)念了，一部分是感謝老師的肯定，另一部分也是對(duì)自己的救贖。

生活中的柴米油鹽之外，家長(zhǎng)里短之余，拜讀中外名著可以是長(zhǎng)久的樂趣，看得多了，自然會(huì)被那些有趣的、深刻的、慈悲的靈魂所觸動(dòng)，當(dāng)你有所感，就會(huì)想要表達(dá)，這時(shí)候?qū)懴聛砭蜁?huì)成為必然的選擇，畢竟當(dāng)你試圖寫下什么的時(shí)候，喚起回憶再不需要任何物質(zhì)輔助，所有的意向會(huì)像深林里的山間溪流，你可以隨時(shí)隨地攫來取用，或滌濯或暢飲，畢竟悉聽尊便了。更何況只需一支筆，一張紙，一杯水即可滿足的便宜愛好，若寫好了還能掙個(gè)版權(quán)費(fèi)，如此小小投入大大回報(bào)，自然要得。