「學(xué)習(xí)誤區(qū)」:
1.要有一個(gè)恒久 量化 清晰 明確 具體的高考目標(biāo)
這樣牽引自己的自我意識(shí) 驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，從而才能克服學(xué)習(xí)上的重重困難。
2.不能眼高手低 各科復(fù)習(xí)內(nèi)容等的自我整理 歸納 梳理
不能總參照教輔資料已整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容 要自己動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的筆記
“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行?！弊约壕恼淼南到y(tǒng)化筆記是自己腦力思維的結(jié)晶，深扎在大腦深處潛意識(shí)對(duì)其有“感性”的親切感，這種親切感是他人整理內(nèi)容不能比的。
3.主線復(fù)習(xí)內(nèi)容一定緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。「復(fù)習(xí)課 高三 臨考試」
自己的小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃。
4.不能忽略基礎(chǔ) 追求斷線行為 過于浮躁
復(fù)習(xí)是潛移默化 穩(wěn)扎穩(wěn)打 厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一撮而就的，“傷其十指不如斷其一指”，精做一道題并掌握“真諦”勝過泛做十道題，精透一頁知識(shí)勝過粗讀一本書。
5.不能精力分散，要把精力長期專注于學(xué)習(xí)上
要向聚光燈一樣把精力都聚焦于學(xué)習(xí)上才能實(shí)現(xiàn)弱勢科的復(fù)習(xí)升級(jí)。
6.不能時(shí)間安排不當(dāng)缺乏小計(jì)劃
“大鍋燴”（緊跟老師走）要吃飽；“小勺喂”（時(shí)刻明確自己的小計(jì)劃）要喂好。
7.及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題 疑問 焦點(diǎn) 疏漏 遺缺等反饋信息都是非常寶貴的增分“礦源”，針對(duì)錯(cuò)誤信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式的強(qiáng)化復(fù)習(xí)是把時(shí)間，精力都用在刀刃上的行為。這樣可以防止做過多的復(fù)習(xí)無用功。
8.不可忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀漲粉規(guī)律。
成績的提高也是有規(guī)律可尋的，比如各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng) 分類解題收獲的知識(shí)總結(jié)。英語復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反復(fù) 語感 手感；理科復(fù)習(xí)則傾向思維的遷移
9.不能自我設(shè)限，缺乏心靈上的激勵(lì)力量。
三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)過程當(dāng)中常見的通病，每天應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行自我想象 自我暗示 自我談話 自我反省 激勵(lì) 鞭策 等方法突破自我心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于“心靜如水，激情似火”的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。
「應(yīng)試學(xué)習(xí)」:
1.回歸課本
粗心的本質(zhì)不是粗心，而是知識(shí)點(diǎn)不熟，沒掌握透?？梢运㈩}限時(shí)訓(xùn)練（練到瞅一眼就能瞧出來答案的樣子）
2.重視錯(cuò)題
考試的本質(zhì)是過篩子，會(huì)做的題目就是細(xì)沙，已經(jīng)過了篩；我還未做出的題目就是粗沙，還沒過篩。但考試僅僅起到篩選的作用，該怎樣把粗沙研磨成細(xì)沙才是問題的關(guān)鍵。
這事就要考慮 考的是什么知識(shí)點(diǎn)？解題思路是什么？我們?yōu)楹螘?huì)做錯(cuò)題？
3.做總結(jié)歸納
「好詞好句摘抄」
我未曾見過一個(gè)早起勤奮謹(jǐn)慎誠實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好；良好的品格，優(yōu)良的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的?！惶m克林
