焦點網(wǎng)絡中級八期? 洛陽? 杜紅平? 堅持分享第164天
? ? ? 今天是正憲班學習的第四天，上午吳老師和數(shù)學王子張齊華老師各上了一節(jié)非常精彩的數(shù)學課，都屬于統(tǒng)計與概率的內容。
? ? ? 張老師的課是自己創(chuàng)新的提高學生思維能力的課，我覺得想讓孩子們有創(chuàng)新能力，首先教師要有這種創(chuàng)新的意識和能力。張老師由成功返航的飛機身上的中彈的彈孔統(tǒng)計，讓學生討論飛機重點加固的地方，讓學生感受數(shù)據(jù)中看不見的沉默的數(shù)學。后面四個例子的數(shù)據(jù)中都有沉默的數(shù)學，看似在找數(shù)據(jù)中沉默的數(shù)學，其實是在轉變我們思考的視角，看到現(xiàn)實中數(shù)據(jù)的背后的數(shù)學，更加有利于我們作出合理正確的決策，此所謂理性的數(shù)學。
? ? ? 吳老師講的平均數(shù)，不僅僅是停留在算法的理解上，而重點是概念的理解和統(tǒng)計的理解，并讓孩子們深刻感知和掌握到平均數(shù)的價值是代表性。吳老師還講了數(shù)據(jù)分析觀念的內涵是:一，了解現(xiàn)實生活中許多問題應當先調查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息。二，了解同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。三，通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可以不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。吳老師給孩子們的思考題，北京市六歲以下兒童1.1米乘車免費標準，你有什么看法？有什么建議？這一道題其實孩子們都經(jīng)歷了上面的三個內涵，真是太妙了！有趣又有深度！孩子們喜歡！
? ? ? 下午兩位老師的課，讓我也收獲了很多。張齊華老師講教學不能從零開始，從近期名師的成熟的課中，我們要主動去學習汲取最需要的營養(yǎng)，來豐滿自己的數(shù)學課堂教學的儲備，上起課來才更加有利于當代學生的口味和需求。時代在變，教材在變，學生在變，老師也要與時俱進。吳老師給我們講的數(shù)學教學的通，我記得吳老師在黑板上寫了一個大大的通字，這個通字，是在講比的時候提到的，教比，要想到孩子們的明天、后天和將來。給孩子埋下比是兩個數(shù)量關系倍數(shù)的表達，比是兩個數(shù)量倍數(shù)關系的測量，這樣的種子，會不斷發(fā)芽、成長。橫向和縱向的通。張老師下午繼續(xù)講要想通透.精內容.深體驗。這里的通透我的理解是，學科數(shù)學本質的理解，數(shù)學專業(yè)理解的深度及思維培養(yǎng)的視角等等。
? ? ? 在吳老師的引領下，為做一名專業(yè)的小學數(shù)學教師而努力！
