關(guān)于作者
胡雅茹，暢銷書作家，超強記憶、心智圖、快速閱覽資深講師。已出版學習力三大技法《超強學習力訓練法》、《眼腦直映快讀法》，此書為這套書的最后一本。
關(guān)于本書
英國東尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。他于1970年代發(fā)明的“思維導圖”，是一種簡單易學的思維工具與筆記技巧。
本書是針對零基礎(chǔ)的學員設(shè)計，既有基礎(chǔ)理論，也有繪制思維導圖的基本手法，具有很強的操作性。從整理、分類、繪制循序漸進的引導你進入全腦思考時代強力技術(shù)的思維導圖，讓所有沒接觸過心智圖的人一看就上手?？梢赃\用于創(chuàng)意、活動企劃、分析、歸納、作文大綱、個人履歷、會議簡報中。
核心內(nèi)容
思維導圖簡單易用，“快樂學習、快速運用、聰明生活”。一是對內(nèi)容一目了然（鳥瞰全局）；二是使用關(guān)鍵詞（keyword）,刺激大腦自由聯(lián)想；三是全方位思考工具，能促進主動學習，在制圖過程中，促進大腦思考、分析、理解、組織。
一、思維導圖的思考功能
1.符合超強記憶基本原理。人類三種不同溝通與學習方式，分別為：視覺型（眼睛看）、動覺型（觸摸、使用、制作、親身體驗）、聽覺型（耳朵聽），思維導圖剛好符合三種學習形態(tài)需要。
2.符合溝通原理。一是跟自己溝通，適合自我審閱，思考記錄；二是與他人溝通，圖文并茂減少對方接受的誤差。
3.加速大腦思考。以觀察、聯(lián)想、邏輯、創(chuàng)造、專注、動機，讓記憶力全面提升。通常學習不好有四種原因，腦部營養(yǎng)不良（或營養(yǎng)失衡）；專注力不夠或睡眠不足；動機不足或沒有興趣；學習方法不佳。
競爭力=學習力?，F(xiàn)在的競爭力是過去所有學習的積累。
學習=學（吸收力）+習（練習做）
學習力=理解力+記憶力+行動力
記憶力=觀察力+聯(lián)想力+邏輯力+創(chuàng)造力+專注力+動機
4.四個基本思考原則。水平思考（并聯(lián)式思考、發(fā)散性思考，關(guān)鍵在于聯(lián)想力），垂直思考（串聯(lián)式思考，講究順序嚴謹、邏輯推理合理性），分類思考（一是找出相同點與相異點，探究本源；二是找出主從關(guān)系，主要與次要重點掌握?？砂炊嗽瓌t，黃金分割法原則區(qū)分主次），類似曼陀羅思考法（同步挖掘出思考的深度和廣度，有一種九宮格玩法，格子中間為主題，八個空格可根據(jù)主題開展自由聯(lián)想，每個聯(lián)想點又可以再按新的九宮格進行延伸）。
二、畫思維導圖的要點
1.選擇合適的筆和紙。彩色筆、馬克筆、簽字筆，顏色深，色彩濃艷，對大腦刺激強。研究表明越是強烈顯眼的字，大腦記憶越深刻。紙，一般A4紙方便合宜，紙張要橫放，符合人眼的視野（左右寬，上下窄）。主題在中間，符合眼睛習慣，從中央開始看東西。
2.畫思維導圖的四個步驟。1）在紙的中心先畫上主題。2）主脈呈現(xiàn)放射狀，由粗到細，寫上概念標題，以關(guān)鍵詞方式填寫。畫上線條，線的長度=字的長度，一條脈要用同一種顏色，字的顏色最好和線的顏色一樣。3）畫上輔助文字的插圖（或剪貼圖片貼上去）。4）延伸主要標題內(nèi)容，填上次要的概念標題，以關(guān)鍵詞的方式填上。畫上分類（支脈），支脈就不需要由粗到細的線條，跟主脈做區(qū)別。
3.構(gòu)圖方式與注意事項。1）中心主題，畫框能集中我們的注意力，不畫容易延伸我們的思考觸角，各有利弊。但畫框盡量不要畫方框或者圓框，潛意識是打破日常生活中常見的框，激發(fā)創(chuàng)意。2）線條、分支一定由粗到細，層次條例分明，從第二個層次可以全部用細線條。3）主脈排列呈放射狀，最好按順時針，支脈排列由上到下，文字從左到右，符合閱讀習慣。4）字長等于線長，符合美感。5）線條手畫，不要用尺，畫出律動感。5）內(nèi)容寫錯，直接打叉或用刪除線劃掉，在旁邊重畫就行，保持畫面清爽。6）為避免單調(diào)，盡量學著畫簡圖，大腦喜歡有趣的畫面。圖要填滿顏色，豐富飽滿，跟著字，前、后、上皆可，不要畫線條下，造成分隔。7）關(guān)鍵詞，不要超過四五個字，除非專有名詞。越對內(nèi)容了解透徹，越能用更少的文字提醒聯(lián)想更多文字內(nèi)容。8）主脈數(shù)量最好小于7+-2個，短期記憶的最佳組塊。9）層次最好小于4層到5層。
三、思維導圖實務(wù)運用
1.從無到有的創(chuàng)造型思維導圖。寫出越多越好，不要用邏輯思考“這個想法好不好”，追求想法的數(shù)量大于追求想法的質(zhì)量。1）第一階段所寫出的想法，是點子、創(chuàng)意，但還不是創(chuàng)造力（創(chuàng)造力是可被執(zhí)行的方法）。2）第二階段把大家的點子分類。匯總過程中，還會不斷相出新的點子，補上。3）第三階段邏輯分析這些想法的重要性。收斂想法，重心放在選出我們想做的。4）第四階段分析每個點子可行性，5W2H法，who（人）、what（事或物）、when（時間）、where（地點）、why（原因）、how（如何做）、how much（多少錢）或how many（多少數(shù)量、影響與結(jié)果）。
2.從有到有的整理型思維導圖。分析型和歸納型，用途很廣，如日程規(guī)劃、讀書筆記。
3.從有到無的提示型思維導圖。演講提示，“從有到無”是指演講者有演講大綱和內(nèi)容，演講時看或者記住少數(shù)關(guān)鍵詞，流暢進行演講。作文大綱，透過大綱擬定，提示寫作方向。
4.從無到無的溝通型思維導圖。開始討論雙方?jīng)]有共識，兩手空空，討論過程中，勾勒出思維導圖，討論完主要內(nèi)容也全部記住，這是一種高深境界。
