? ? ? 像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。這一切皆是教師這個(gè)職業(yè)的寫(xiě)照。雨果說(shuō)得好“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”
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當(dāng)我第一次以一個(gè)老師的身份站在孩子們面前的時(shí)候，看著他們渴求的眼睛，興奮、激動(dòng)、緊張萬(wàn)千情緒交織在一起，但同時(shí)也感覺(jué)到壓在我肩膀上的擔(dān)子是如此之重。我將扶著他們走更遠(yuǎn)的路，幫助他們奔向未來(lái)的霞光。身為一名人民教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。作為教師的我們要在日常生活中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。作為剛從學(xué)生圈中走出來(lái)的我們需要重新審視我們自己，反思我們的行為。我們雖有為人師的資格，但仍存在諸多的不足。要完成黨和人民交給我們教師的任務(wù)，我們應(yīng)更具有緊迫感、責(zé)任感，對(duì)如何做一個(gè)人民滿意的教師要有更深的思考。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要讓我們成長(zhǎng)為合格的人民教師，不負(fù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”稱(chēng)號(hào)，我們應(yīng)該做到：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意投入到人民教育事業(yè)中。
人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”，無(wú)私地照亮別人，毫無(wú)怨言。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，魯迅先生的“我吃的是草，擠出的是奶”的高尚師德，都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。在這樣的師德的激勵(lì)下，我們的前輩努力進(jìn)取，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備知識(shí)，成為了教育的行家和能手。忠于人民的教育事業(yè)，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。只有忠于教育事業(yè)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的道德情感，自己克服工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)修正自己的不良行為。做到即使在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，也能自覺(jué)遵守師德規(guī)范。我們相信老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺(jué)接受師德教育的結(jié)果。我們會(huì)樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè)，千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年成為有用人才離不開(kāi)教師的辛勤教育。我們擁有職業(yè)自豪感，站在這個(gè)講臺(tái)上，我們就是要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。
二、誨人不倦，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受，很大程度受上與老師關(guān)系的影響很大。教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起他們對(duì)教師的愛(ài)戴、尊重，他們就會(huì)熱愛(ài)教師，信賴教師，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學(xué)生，會(huì)使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。在日常工作中，教師喜歡聽(tīng)話的、聰明的學(xué)生是容易的，但要熱愛(ài)淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生卻不容易。誠(chéng)然，后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛(ài)心和精力。但作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，通過(guò)我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。
三、自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。
學(xué)校完成傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動(dòng)課程；不但要能教好書(shū)，而且要育好人；不但要教好書(shū)本上的知識(shí)，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì)，這是培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，新的知識(shí)不斷產(chǎn)生，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無(wú)水之源，無(wú)本之木，難以生存和持續(xù)發(fā)展，是要被時(shí)代淹沒(méi)的。教師是人類(lèi)文化的傳遞者，是學(xué)生心智的開(kāi)啟者，如果自己不學(xué)無(wú)術(shù)，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛(ài)學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果，甚至做出一些有悖于師德的事。究其原因，很重要的一條就是缺乏學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，還要自覺(jué)進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，適應(yīng)新課標(biāo)的需要。
四、以身作則，做合格的表率。
教師的言行是教學(xué)中的隱形課程，師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用，它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是調(diào)節(jié)教育過(guò)程中人際關(guān)系的杠桿，也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德，直接關(guān)系到教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。古往今來(lái)，許多思想家、教育家和有識(shí)之士，之所以對(duì)“為人師表“的師德提出了很高很?chē)?yán)的要求，正是因?yàn)樗麄兛吹搅藥煹聦?duì)人們的影響，對(duì)教育的重要作用。首先，師德對(duì)學(xué)生起著示范作用。陶行知先生曾寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)好教師絕不是單純傳授知識(shí)的，而是通過(guò)他的言傳身教給學(xué)生以啟示，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)之門(mén)。教師要把自己當(dāng)成一本書(shū)，當(dāng)成一門(mén)課。不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過(guò)語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。教師的行為是無(wú)聲的語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)。
五、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷探索新的知識(shí)。
課改對(duì)教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書(shū)型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。面對(duì)新世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個(gè)教師不斷樹(shù)立新觀念，研究新問(wèn)題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開(kāi)放的新形勢(shì)。為了培養(yǎng)有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。
做為一名優(yōu)秀的人民教師，首先應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想，好道德，好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣.教書(shū)教得好，育人育得好，才是一個(gè)合格的人民教師，才是真正的名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
魏書(shū)生說(shuō)得好：“把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣”。也許我才是教育工作中的一個(gè)“菜鳥(niǎo)”，也許我對(duì)教育研究得不夠透徹，但我的確認(rèn)認(rèn)真真地在思考、探索如何做一名人民滿意教師。也許我離人民滿意的教師還有差距，但我會(huì)朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn)！我相信我將無(wú)愧于我的孩子，無(wú)愧人民給予教師的各種贊譽(yù)！
