? ? ? 那雙眼憋得通紅，手指幾乎要攥進肉里，他一拳一拳的捶打著桌面，咬牙切齒的吼道：“我明明就是在很認真的做筆記！我本來就沒有講話！”周遭看熱鬧的同學(xué)的不時側(cè)目，更是催化劑一般加劇了他的憤懣。他歇斯底里的嘶吼著，咆哮著。作為老師，看到學(xué)生這副狂躁暴戾的模樣，實在怒火中燒；可為人父母，我深知對孩子你強我硬，是解決不了問題的。在我翻看了課堂監(jiān)控，詢問過事情的原委之后，他才慢慢平靜下來。他一遍一遍的陳述著自己并沒有說話只是對同桌笑了一下的問題，看著眼前這個滿腹委屈，言語無狀的男孩兒，讓我生出一種“似曾相識”的感覺。

? ? ? 那年我們一般大。一節(jié)英語課上，老師正神采飛揚地講著晦澀枯燥的語法知識。臺下，我們也十分投入的跟著她的節(jié)奏“ make somebody to do something ……”這時，站在講臺上的肖老師忽然來到我身后，將手中的書本狠狠地砸在了我的頭頂：“你是不是看到我走下來所以就給戴清通風報信了？”眼淚一下子溢滿了我整個眼眶，委屈、羞憤瞬時充斥著大腦，也不知道哪來的勇氣，霎時我一拍桌子猛的站起來強硬的反駁道：“誰說的！我沒有！你哪只眼睛看到了！”此話一出，我儼然變成了全班的焦點。

? ? ? 教室里靜得可怕，呼吸聲此起彼伏，誰也不敢動彈。肖老師錯愕的站在原地，正想說什么，這時，我的好朋友肖雪突然也一拍桌子站了起來，也是一通語不驚人死不休的樣子，義正言辭的說：“本來就是！人家根本就沒有通風報信，況且中間還隔了一個人，你又沒有看見，還這樣冤枉人！”這下子，班里更靜了，大家大氣都不敢喘一下。只見肖老師大步走上講臺，長鞭一揮：“好啊，難怪你今天這么膽大！好??！原來有班長撐腰！你好啊！你們這個班！好啊……”彼時，距離下課，還有些許時間，一向盡心盡責的肖老師第一次沒有講完課拿起書本就離開了教室。看著她失望、落寞的背影，我和肖雪前后對視了一眼，立刻心領(lǐng)神會，原來她也有點兒后悔了。

? ? ? 其實，肖老師是一個很敬業(yè)的老教師，作為我們班年紀最長的一位科任老師，卻總是最負責任。只要我們有空余的課，她就一定來“搶占”領(lǐng)地，說是“搶占”，其實誰都明白她的良苦用心。就為這，我們給她起了無數(shù)個外號，她自己也知道，卻從來不以為然，依舊不論春秋與冬夏，孜孜不倦的講著。

? ? ? 可今天，一向“占課”“拖堂”的她，卻這樣揚長而去了……我猛然有種想生抽自己兩耳光的沖動。她敲我一下怎么了？冤枉我一下能掉塊肉嗎？我難道不能下課以后再給她解釋一下嗎？然而，我們還在耿耿于懷。晚上，肖老師卻又滿腔熱血地走進教室來給我們上課了，那指點江山、激揚文字的樣子，好像今天上午被氣得一怒而去的人不是她一樣。我不禁覺得，肖老師的形象越發(fā)高大起來了，而自己卻更是羞愧難當了。

? ? ? 第二天一大早，我和肖雪不約而同地拿著致歉信走進肖老師辦公室，我們約好待會兒不管她要怎樣，一定打不還手，罵不還口?？尚だ蠋焻s語重心長地對我們說道：“這件事情我的確是有過錯，沒有問清楚就擅下決定。你們倆是好朋友，可就算當時被冤枉了，你們也要看場合，怎么能一起跳出來反抗？行了，知錯能改就是好的，回去上課吧。”

? ? ? 從辦公室回教室的距離是那么近，可我們倆卻走了很久很久。臉上有歡喜也有苦澀。喜的是終于向老師承認了錯誤了，她沒有生我們的氣。澀的是肖老師這樣一個長輩，竟然也會向我們這兩個小輩承認錯誤，還那么不計前嫌。

? ? ? 事過境遷，我卻總會時時想起。眼前的這個男孩兒不正是當年的我嗎？我該如何自處，心里應(yīng)當有數(shù)。誰的年少不張揚？小小沖動怎能不被原諒？

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